ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учѐтом
распределѐнных по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности еѐ самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,

участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать еѐ, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
­человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование
в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством

получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным
предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определѐнных
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит
в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка,
составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе –
204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, еѐ функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).

Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулѐм звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
­непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ѐ – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имѐн существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.

Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имѐн существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имѐн существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имѐн существительных.
Правописание собственных имѐн существительных.
Правописание ь на конце имѐн существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имѐн существительных.
Правописание о – е (ѐ) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имѐн существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имѐн
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имѐн существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имѐн прилагательных.
Морфологический анализ имѐн прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имѐн прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имѐн прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имѐн
прилагательных.
Правописание кратких форм имѐн прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имѐн прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.

Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- –
-ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.

Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространѐнные
и
нераспространѐнные.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнѐнное предложение. Однородные члены предложения,
их роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными
членами. Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнѐнного
предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнѐнных однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинѐнные и сложноподчинѐнные
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная ­информация текста;
пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения еѐ происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жарго­низмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.

Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращѐнных слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имѐн существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имѐн существительных.
Морфологический анализ имѐн существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имѐн существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные.
Степени сравнения качественных имѐн прилагательных.
Словообразование имѐн прилагательных.
Морфологический анализ имѐн прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имѐн прилагательных.
Правописание сложных имѐн прилагательных.
Нормы произношения имѐн прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имѐн числительных.
Разряды имѐн числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имѐн числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имѐн числительных.
Склонение количественных и порядковых имѐн числительных.
Правильное образование форм имѐн числительных.
Правильное употребление собирательных имѐн числительных.
Морфологический анализ имѐн числительных.
Правила правописания имѐн числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имѐн числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределѐнные,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание место­имений с не и
ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесѐнность глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).

в

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь ­языка,
культуры и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.

Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и
имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имѐн прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производ­ные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.

Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имѐн существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды
междометий
по
значению
(выражающие
чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.

Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространѐнные, нераспространѐнные).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращѐнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определѐнно-личные,
неопределѐнно-личные, обобщѐнно-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия
односоставных
и
двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнѐнное предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная
и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).

Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие
члены
предложения,
пояснительные
и
при­соединительные конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространѐнное и
нераспространѐнное обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространѐнными и нераспространѐнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приѐмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-

выразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинѐнное предложение
Понятие о сложносочинѐнном предложении, его строении.
Виды сложносочинѐнных предложений. Средства связи частей
сложносочинѐнного предложения.
Интонационные особенности сложносочинѐнных предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинѐнных предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинѐнных предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинѐнного предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинѐнных
предложений.
Сложноподчинѐнное предложение
Понятие о сложноподчинѐнном предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинѐнных предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинѐнных предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными изъяснительными.

Сложноподчинѐнные предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнитель­ными.
Нормы построения сложноподчинѐнного предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинѐнном предложении;
построение
сложноподчинѐнного
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединѐнным к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинѐнных предложений.
Сложноподчинѐнные предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинѐнных
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинѐнных
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая
и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.

Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражѐнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтѐрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей

Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражѐнным в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своѐ поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учѐтом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;

умение осознавать своѐ эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учѐтом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на

осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределѐнности,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределѐнности, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учѐтом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и
читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях,
предлагать
критерии для
выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учѐтом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведѐнного наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий

и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учѐтом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нѐм
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учѐтом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надѐжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведѐнного языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учѐтом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учѐтом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план еѐ
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретѐнному речевому опыту и
корректировать собственную речь с учѐтом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;

выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своѐ и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всѐ вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учѐтом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчѐта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.

Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объѐмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
­ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объѐмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме
содержание исходного текста (для подробного изложения объѐм исходного
текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 90–100 слов;
словарного диктанта объѐмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объѐмом 90–100 слов, составленного с учѐтом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого
года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст

Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функ­ционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объѐмом 3 и более предложений; классные сочинения объѐмом
не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать еѐ в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.

Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарѐм,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паро­нимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулѐм звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными

проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ѐ – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о сис­теме частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имѐн существительных, частичный
морфологический анализ имѐн прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имѐн существительных, имѐн
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять его
роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имѐн существительных.
Различать типы склонения имѐн существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имѐн существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имѐн
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имѐн существительных.
Соблюдать правила правописания имѐн существительных: безударных
окончаний; о – е (ѐ) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имѐн
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами
существительными;
правописание
собственных
имѐн
существительных.
Имя прилагательное

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его
роль в речи; различать полную и краткую формы имѐн прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имѐн прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имѐн
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изучен­ного).
Соблюдать правила правописания имѐн прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имѐн прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределѐнной
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е //
и; использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
проводить пунктуационный анализ простых осложнѐнных и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые нео­сложнѐнные
предложения; простые предложения, осложнѐнные однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространѐнные и нераспространѐнные); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но);
с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в
предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка
Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,

художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на
лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объѐмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объѐмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объѐм
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого
изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 100–
110 слов; словарного диктанта объѐмом 20–25 слов; диктанта на основе
связного текста объѐмом 100–110 слов, составленного с учѐтом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функ­циональносмысловому типу речи.

Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные
и
указательные
местоимения,
видо-временную
соотнесѐнность глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объѐмом 5 и
более предложений; классные сочинения объѐмом не менее 100 слов с
учѐтом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать еѐ в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи
и научного
сообщения;
анализировать тексты разных
функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.

СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в
речи с целью повышения еѐ богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употреб­ления фра­зеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове;
выделять производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной
части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ
слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов.
Соблюдать
нормы
словообразования
имѐн
прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращѐнных слов;
правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
существительных.

имѐн

Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имѐн существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имѐн прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имѐн прилагательных; нормы
произношения имѐн прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного);
соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных,
суффиксов -к- и -ск- имѐн прилагательных, сложных имѐн прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имѐн числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имѐн числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать
правила правописания имѐн числительных, в том числе написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать
разряды
местоимений;
уметь
склонять
местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности,
неточности);
соблюдать
правила
правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные
глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.

Проводить морфологический анализ имѐн прилагательных, имѐн
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике
и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно-­ по­пулярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений объѐмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объѐмом
не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление) объѐмом не менее 230 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно

передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объѐм исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для со­здания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 110–
120 слов; словарного диктанта объѐмом 25–30 слов; диктанта на основе
связного текста объѐмом 110–120 слов, составленного с учѐтом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме пра­вила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия ос­новным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзац­ного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых ­типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в
том числе сочинения-миниатюры объѐмом 6 и более предложений; классные
сочинения объѐмом не менее 150 слов с учѐтом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать еѐ в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.

Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употреб­ления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и

фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие

Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.

Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имѐн существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных ­видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль сою­зов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова

Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление
в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной,
научно-популярной
и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений (объѐм не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художест­венных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объѐмом не менее 280 слов: подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных
и прочитанных
научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объѐм исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 120–
140 слов; словарного диктанта объѐмом 30–35 слов; диктанта на основе
связного текста объѐмом 120–140 слов, составленного с учѐтом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение четвѐртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования
мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на
письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы
и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объѐмом 7 и
более предложений; классные сочинения объѐмом не менее 200 слов с
учѐтом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: со­здавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать еѐ в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.

Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему),
выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в
тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических
жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать
основные
признаки
предложения,
средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать функции
знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое восклицание,
вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его
выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,

сложносокращѐнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в
устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов; различать
виды односоставных предложений (назывное предложение, определѐнноличное предложение, неопределѐнно-личное предложение, обобщѐнноличное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать
грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных
предложений;
выявлять
синтаксическую
синонимию
односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности
употребления односоставных предложений в речи; характеризовать
грамматические,
интонационные
и
пунктуационные
особенности
предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употреб­ления в речи сочетаний однородных
членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки
знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах.
Распознавать простые неосложнѐнные предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнѐнные однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, осложнѐнные обособленными членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями, междометиями.

Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки
знаков препинания в предложениях с ввод­ными и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать ввод­ные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления
предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их
функции; выявлять омонимию членов предложения и вводных слов,
словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространѐнными и нераспространѐнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь
рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение,
монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать
с научным сообщением.

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение
к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации)
на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объѐм не
менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 140–
160 слов; словарного диктанта объѐмом 35–40 слов; диктанта на основе
связного текста объѐмом 140–160 слов, составленного с учѐтом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своѐ отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объѐмом 8 и
более предложений или объѐмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объѐм позволяет раскрыть тему, выразить главную

мысль); классные сочинения объѐмом не менее 250 слов с учѐтом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать еѐ в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объѐм исходного текста
должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения
– не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной литературы;
особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.

Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинѐнное предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинѐнные
и
сложноподчинѐнные).
Характеризовать сложносочинѐнное предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинѐнного
предложения, интонационные особенности сложносочинѐнных предложений
с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинѐнных предложений
в речи.
Соблюдать основные
нормы
построения
сложносочинѐнного
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложно­сочинѐнных
предложений и простых предложений с однородными членами; использовать
соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинѐнных предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинѐнных предложениях.
Сложноподчинѐнное предложение
Распознавать сложноподчинѐнные предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинѐнного предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинѐнных предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.

Выявлять
сложноподчинѐнные
предложения
с
несколькими
придаточными, сложноподчинѐнные предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинѐнных
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинѐнного
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинѐнных предложений
в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинѐнных предложений.
Применять нормы построения сложноподчинѐнных предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.
Понимать
особенности
употребления
бессоюзных
сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений
и
союзных
сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки знаков
препинания в бессоюзных сложных предложе­ниях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке

Итого по разделу

Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

2

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Виды речевой деятельности

Итого по разделу

Библиотека

7

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

7

Раздел 3. Текст

3.1

Текст
и
его
основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые
типы
речи.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста

Итого по разделу

11

3

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

11

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Функциональные
разновидности
(общее представление)

языка

4

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

4

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография

13

5.2

Морфемика. Орфография

13

5.3

Лексикология

11

Итого по разделу

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1

Синтаксис и пунктуация как
лингвистики. Словосочетание

разделы

6.2

Простое двусоставное предложение

9

6.3

Простое осложнѐнное предложение

6

1

6.4

Сложное предложение

7

2

6.5

Прямая речь

2

6.6

Диалог

2

Итого по разделу

Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

28

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи в русском языке

2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

7.2

Имя существительное

22

3

7.3

Имя прилагательное

12

1

7.4

Глагол

24

3

Итого по разделу

60

Повторение пройденного материала

9

Итоговый
контроль
(сочинения,
изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

12

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

16

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

1.2

Литературный язык

1

Итого по разделу

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи.
разновидности

Монолог

и

диалог.

Их

Итого по разделу

6

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

1

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

1

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

3

Итого по разделу

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

13

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой

стиль.

Жанры

11

1

Библиотека

ЦОК

официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f414452

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по происхождению.Активный
и пассивный запас лексики

2

5.2

Лексика с точки зрения сферы употребления

17

5.3

Лексика русского языка с точки зрения ее
происхождения

3

Итого по разделу

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики

1

6.2

Виды морфем.Основные способы образования
слов в русском языке. Правописание сложных
и сложносокращѐнных слов

6

6.3

Орфографический анализ

5

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ
слов

3

Итого по разделу

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Части речи в русском языке

2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

7.2

Имя существительное

11

1

7.3

Имя прилагательное

18

4

7.4

Имя числительное

21

3

7.5

Местоименение

20

2

7.6

Глагол

34

13

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

14

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

30

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся явление

Библиотека

1

Итого по разделу

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

2.2

Диалог и его виды

1

Итого по разделу

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2

Раздел 3. Текст
3.1

Основные признаки текста (повторение)

3.2

Информационная
переработка
Смысловой анализ текста

3.3

Функционально-смысловые типы речи

Библиотека

2
текста.

Итого по разделу

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2

1

4

2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

8

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Публицистический стиль

4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

4.2

Официально деловой стиль

Библиотека

2

Итого по разделу

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология
(обобщение)

как

раздел

науки

о

языке

5.2

Причастие как особая форма глагола

20

4

5.3

Деепричастие как особая форма глагола

14

5

5.4

Наречие

21

8

5.5

Слова категории состояния

2

5.6

Служебные части речи

1

5.7

Предлог

12

5

5.8

Союз

12

3

5.9

Частица

12

5

5.10

Междометия и звукоподражательные слова

4

2

5.11

Омонимия слов разных частей речи

2

1

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

101

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

10

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

36

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу других славянских
языков

Итого по разделу

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог
разновидности

и

диалог.

Их

Итого по разделу

4

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

4

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста

Итого по разделу

5

2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой
стиль.
Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

5
5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

5.1

Синтаксис как раздел лингвистики

1

5.2

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

Итого по разделу

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний
по
морфологическим
свойствам
главного
слова.
Типы
подчинительной связи в словосочетании

Итого по разделу

5

2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1

Предложение и его основные признаки.
Виды предложений

6

7.2

Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)

5

7.3

Второстепенные члены предложения

10

3

7.4

Односоставные
предложения.
односоставных предложений

10

3

7.5

Простое
осложнѐнное
предложение.
Предложения с однородными членами

10

4

7.6

Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов предложения.
Уточняющие
члены
предложения,
пояснительные
и
присоединительные
конструкции

12

5

Виды

5

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

7.7

Предложения с обращениями, вводными и
вставными
конструкциями. Обращение.
Вводные
конструкции.
Вставные
конструкции

10

5

Итого по разделу

63

Повторение пройденного материала

8

Итоговый
контроль
(сочинения,
изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

9

8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f417922

39

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в Российской Федерации

2

1.2

Русский язык в современном мире

2

Итого по разделу

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
деятельности:
аудирование,
чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые
типы
речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная переработка
текста

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

3

3

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

4.1

Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от
других функциональных разновидностей
современного русского языка

2

4.2

Научный стиль

3

Итого по разделу

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Библиотека

5.1

Сложное предложение

1

5.2

Сложносочинѐнное предложение

12

4

5.3

Сложноподчинѐнное предложение

27

5

5.4

Бессоюзное сложное предложение

16

8

5.5

Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи

9

2

5.6

Прямая и косвенная речь. Цитирование

4

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Итого по разделу

69

Повторение пройденного материала

8

Итоговый
контроль
(сочинения,
изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

9

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Богатство и выразительность русского
языка

1

2

Лингвистика как наука о языке

1

3

Повторение. Орфография. Правописание
гласных и согласных в корне (повторение
изученного в начальной школе)

1

4

Повторение. Орфография. Правописание
разделительного
мягкого
(ь)
и
разделительного твердого (ъ) знаков
(повторение изученного в начальной
школе)

1

5

Повторение. Состав слова (повторение
изученного в начальной школе)

1

6

Повторение.
Морфология.
Самостоятельные и служебные части речи
(повторение изученного в начальной
школе)

1

7

Повторение.
Синтаксис
(повторение
изученного в начальной школе)

1

8

Контрольная

1

работа

(повторение

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa251ffa

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa252126

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa252252

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2523b0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa252522

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2526f8

1

изученного в начальной школе)
9

Речь устная и письменная

1

10

Монолог, диалог, полилог

1

11

Виды речевой деятельности: говорение,
слушание, чтение, письмо

1

12

Виды чтения

1

13

Виды аудирования

1

14

Речевой этикет

1

15

Сочинение/изложение (обучающее)

1

16

Понятие о тексте

1

17

Текст и его основные признаки

1

18

Средства связи предложений и частей
текста

1

19

Функционально-смысловые типы речи:
описание, повествование, рассуждение

1

20

Функционально-смысловые типы речи.
Практикум

1

21

Повествование как тип речи. Рассказ

1

22

Повествование как тип речи. Рассказ.
Практикум

1

23

Информационная переработка
простой и сложный план текста

1

текста:

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25286a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa252ea0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa252b4e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa253350

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2534cc

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25362a

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa253a30

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa253bac

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa254002

24

Информационная переработка
простой и сложный план
Практикум

текста:
текста.

25

Изложение и его виды

1

26

Изложение (подробное изложение текста)

1

27

Понятие
о
разновидностях языка

1

28

Сферы
речевого
общения
и
их
соотнесѐнность
с
функциональными
разновидностями языка

1

29

Функциональные разновидности языка.
Практикум

1

30

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные разновидности
языка"

1

31

Буква и звук. Алфавит

1

32

Согласные звуки и обозначающие их
буквы. Глухие и звонкие согласные

1

33

Правописание согласных в корне слова

1

34

Правописание согласных в корне слова.
Типы орфограмм

1

35

Согласные звуки и обозначающие их
буквы. Твѐрдые и мягкие согласные

1

36

Гласные звуки и обозначающие их буквы

1

37

Слог и ударение

1

38

Сочинение

функциональных

(обучающее).

Описание

1

1

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25491c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa256ed8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa254ad4

картины
39

Правописание
корне слова

безударных

гласных

в

40

Правописание безударных гласных
корне слова. Типы орфограмм

в

41

Фонетический анализ слова

1

42

Орфоэпия. Орфоэпические нормы

1

43

Повторение тем «Фонетика, графика,
орфоэпия», «Орфография». Проверочная
работа

1

44

Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая
единица языка

1

45

Окончание и основа

1

46

Приставки

1

47

Суффиксы

1

48

Чередование звуков в морфемах

1

49

Морфемный анализ слов

1

50

Правописание ѐ-о после шипящих в корне
слова

1

51

Правописание неизменяемых на письме
приставок

1

1
1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa254d36

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa254ebc

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25674e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa256898

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2569ce

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa256afa

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa256c26

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa256d5c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa257130

52

Правописание приставок на -з (-с)

1

53

Правописание ы — и после приставок

1

54

Правописание ы — и после ц

1

55

Повторение
Орфография»

1

56

Практикум
по
Орфография»

57

Контрольная работа по теме «Морфемика.
Орфография»

1

58

Лексикология как раздел лингвистики.
Лексическое значение слова

1

59

Толковые словари

1

60

Однозначные и многозначные слова

1

61

Понятие о лексической сочетаемости

1

62

Сочинение. Устный рассказ

1

63

Тематические группы слов

1

64

Синонимы

1

65

Антонимы

1

66

Омонимы. Паронимы

1

темы
теме

«Морфемика.
«Морфемика.

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa257464

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2575f4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25772a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2578ba

1
1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2553d0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2554fc

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25568c

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2558ee

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa255b5a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa255ce0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa255e16

67

Лексический анализ слова

1

68

Повторение темы "Лексикология"

1

69

Повторение
Практикум

1

70

Контрольная
"Лексикология"

71

Что изучает синтаксис

1

72

Словосочетание

1

73

Предложение
речевого общения

74

Виды предложений по цели высказывания

1

75

Смысловые
и
интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
побудительных,
восклицательных и невосклицательных
предложений. Интонация

1

76

Грамматическая основа предложения

1

77

Главные
члены
предложения
(грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения

1

78

Главные
члены
предложения
(грамматическая основа). Сказуемое и
способы его выражения

1

79

Второстепенные

1

темы

"Лексикология".

работа

по

основная

члены

теме

единица

предложения.

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25632a

1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2565a0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25e5de

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25e778

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25ea52

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25ebce

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25eda4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25ef0c

Библиотека

ЦОК

Определение

https://m.edsoo.ru/fa25f402

80

Дополнение

1

81

Обстоятельство

1

82

Однородные члены предложения

1

83

Предложения с однородными членами

1

84

Сочинение-описание картины

1

85

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами

1

86

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами. Практикум

1

87

Обращение

1

88

Изложение с
(обучающее)

89

Предложения простые и сложные.
Сложные предложения с бессоюзной и
союзной связью

1

90

Сложные предложения с бессоюзной и
союзной связью

1

91

Предложения
сложносочиненные
и
сложноподчиненные
(общее
представление, практическое усвоение)

1

92

Пунктуационное оформление сложных

1

элементами

сочинения

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25f57e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25f6e6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25fb78

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25fce0

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25ffb0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25fe52

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa260190

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2605c8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa260744

Библиотека

ЦОК

предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами
и, но, а, однако, зато, да

https://m.edsoo.ru/fa2608a2

93

Пунктуационное оформление сложных
предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами
и, но, а, однако, зато, да. Практикум

1

94

Предложения с прямой речью

1

95

Пунктуационное
оформление
предложений с прямой речью

1

96

Диалог.
диалога

1

97

Диалог. Пунктуационное
диалога. Практикум

98

Повторение
пунктуация»

«Синтаксис

и

99

Повторение
темы
«Синтаксис
пунктуация». Практикум

и

100

Контрольная работа по теме «Синтаксис и
пунктуация»

1

101

Система частей речи в русском языке

1

102

Самостоятельные и служебные части речи

1

103

Имя существительное как часть речи

1

104

Род имѐн существительных.
существительные общего рода

1

Пунктуационное

темы

оформление
оформление

Имена

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa260a8c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa260c12

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa260d5c

1

1

1
1

1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa260e88

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa257a04

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa257b30

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25803a

105

Число имени существительного. Имена
существительные,
имеющие
форму
только
единственного
или
множественного числа

1

106

Изложение выборочное

1

107

Падеж имѐн существительных

1

108

Типы склонения имѐн существительных

1

109

Правописание мягкого знака на конце
имѐн существительных после шипящих

1

110

Буквы Е и И в падежных окончаниях
имѐн существительных

1

111

Буквы Е и И в падежных окончаниях
имѐн существительных. Практикум

1

112

Разносклоняемые и несклоняемые имена
существительные

1

113

Род несклоняемых имѐн существительных

1

114

Морфологический
существительного

1

115

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имѐн существительных

1

116

Правописание суффиксов -ек-/-ик- имен
существительных

1

117

Правописание суффиксов
имен существительных

1

118

Правописание О и Е (Ё) после шипящих и

анализ

имени

-чик-/-щик-

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2583d2

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25829c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa258580

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2586b6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2587e2

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa258918

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa258bde

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa258d28

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa258fe4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25939a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa259246

Библиотека

ЦОК

Ц в суффиксах имен существительных

https://m.edsoo.ru/fa259110

119

Слитное и раздельное написание НЕ с
именами существительными

1

120

Правописание корней с чередованием
а//о: -гар- — -гор-, -зар- — -зор-

1

121

Правописание корней с чередованием
а//о: -гар- — -гор-, -зар- — -зор-.
Практикум

1

122

Правописание корней с чередованием а //
о: -лаг- — -лож--раст- — -ращ- — -рос

1

123

Правописание корней с чередованием а //
о: -лаг- — -лож--раст- — -ращ- — -рос.
Практикум

1

124

Правописание корней с чередованием клан- — -клон-, -скак- — -скоч-

1

125

Повторение и обобщение по теме "Имя
существительное"

1

126

Контрольная работа
существительное"

1

127

Имя прилагательное как часть речи

1

128

Общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного

1

129

Правописание безударных
имен прилагательных

1

130

Буквы О и Е после шипящих и Ц в

по

теме

"Имя

окончаний

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2595ca

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2598a4

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25976e

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2599d0

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa259afc

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa259c1e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25a114

Библиотека

ЦОК

окончаниях имен прилагательных

https://m.edsoo.ru/fa25abe6

131

Имена прилагательные полные и краткие,
их синтаксические функции

1

132

Краткие
прилагательные.
синтаксические функции

1

133

Морфологический
прилагательных

134

Сочинение-описание картины

1

135

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных

1

136

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах
имен
прилагательных.
Практикум

1

137

Слитное и раздельное написание НЕ с
именами прилагательными

1

138

Повторение
по
прилагательное»

теме

«Имя

1

139

Повторение
по
теме
прилагательное». Практикум

«Имя

140

Контрольная работа
прилагательное"

"Имя

141

Глагол как часть речи

1

142

Глагол как часть речи. Роль глагола в
словосочетании и предложении, в речи

1

143

Инфинитив
свойства

1

и

анализ

его

по

теме

Их
имен

грамматические

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25a27c

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25a5ce

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25b1b8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25ad6c

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25aede

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25b046

1
1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25b398

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25b514

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25b686

144

Основа инфинитива, основа настоящего
(будущего простого) времени глагола

1

145

Глаголы совершенного и несовершенного
вида

1

146

Глаголы совершенного и несовершенного
вида (практикум)

1

147

Глаголы возвратные и невозвратные

1

148

Сочинение на тему

1

149

Изменение глаголов по временам

1

150

Настоящее время: значение, образование,
употребление

1

151

Изменение глаголов по лицам и числам

1

152

Изменение глаголов по лицам и числам.
Спряжение

1

153

Изменение глаголов по лицам и числам.
Типы спряжения глагола (обобщение)

1

154

Правописание
безударных
окончаний глаголов

личных

1

155

Правописание
безударных
окончаний глаголов. Практикум

личных

156

Правописание мягкого знака (Ь) в
инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после шипящих

1

157

Морфологический анализ глагола

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25b7ee

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25b960

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25bb9a

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25c1ee

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25c98c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25cb58

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25ccd4

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25ce32

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25d44a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25d116

158

Правописание корней с чередованием е//и

1

159

Правописание корней с чередованием
е//и. Практикум

1

160

Обобщение по теме: "Правописание
корней с чередованием е // и"

1

161

Правописание гласной перед суффиксом л- в формах прошедшего времени глагола

1

162

Правописание гласной перед суффиксом л- в формах прошедшего времени глагола.
Практикум

1

163

Слитное и раздельное написание не с
глаголами

1

164

Повторение
по
Проверочная работа

1

165

Работа над ошибками, анализ работы

1

166

Итоговая контрольная работа за курс 5
класса

1

167

Повторение.
Фонетика.
Орфография. Орфоэпия

Графика.

1

168

Повторение.
речи

Культура

169

Повторение. Морфология. Культура речи

1

170

Повторение. Синтаксис. Культура речи

1

теме

Лексикология.

«Глагол».

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека

https://m.edsoo.ru/fa25e0ca

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25e228

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25d90e

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25db02

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25dc74

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25e430

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa261608

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2610f4

Библиотека

1

170

ЦОК

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa261284

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2614e6

12

16

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык — государственный язык
Российской Федерации

1

2

Русский язык — язык межнационального
общения

1

3

Понятие о литературном языке

1

4

Повторение. Смысловой, речеведческий,
языковой анализ текста (повторение
изученного в 5 классе)

1

5

Повторение. Употребление ь
(повторение изученного в 5 классе)

1

6

Повторение.
Правописание
корней
(повторение изученного в 5 классе)

1

7

Повторение. Правописание приставок
(повторение изученного в 5 классе)

1

8

Повторение. Правописание суффиксов
(повторение изученного в 5 классе)

1

9

Повторение. Слитное и раздельное
написание
не
с
глаголами,
существительными и прилагательными
(повторение изученного в 5 классе)

1

10

Диктант /контрольная работа

1

и

ъ

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa261734

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2618c4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2619f0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa261b12

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa261c34

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa261dc4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa261ef0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa262030

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26215c

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa262288

11

Виды речи. Монолог и диалог. Монологописание

1

12

Монолог-повествование

1

13

Монолог-рассуждение

1

14

Сообщение на лингвистическую тему

1

15

Виды диалога: побуждение к действию,
обмен мнениями

1

16

Монолог и диалог. Практикум

1

17

Информационная переработка текста

1

18

Информационная переработка текста.
Главная и второстепенная информация

1

19

Информационная переработка
Способы сокращения текста

1

20

Простой и сложный план текста

1

21

Назывной и вопросный план текста

1

22

План текста. Практикум

1

23

Функционально-смысловые
(повторение)

24

Особенности
типов речи

типы

текста.

речи

функционально-смысловых

1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2623f0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26251c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26263e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2627a6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa262990

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa262af8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26341c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa263584

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa263868

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2639da

25

Описание признаков предметов и явлений
окружающего мира

1

26

Особенности описания как типа речи

1

27

Сочинение-описание (обучающее)

1

28

Особенности функционально-смысловых
типов речи. Обобщение

1

29

Особенности функционально-смысловых
типов речи. Практикум

1

30

Официально-деловой стиль и его жанры

1

31

Особенности официально-делового стиля

1

32

Заявление, расписка

1

33

Научный стиль и его жанры

1

34

Особенности научного стиля

1

35

Научное сообщение

1

36

Словарная
статья.
Требования
составлению словарной статьи

37

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные разновидности
языка"

1

38

Повторение

1

и

обобщение

по

к

темам

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa264006

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa263d22

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26506e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa264f06

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2651cc

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26565e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26538e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2657c6

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26599c

1

"Текст", "Функциональные разновидности
языка". Практикум
39

Составление вопросного плана к тексту
изложения

1

40

Изложение (обучающее)

1

41

Контрольная работа по темам "Текст",
"Функциональные разновидности языка"

1

42

Лексика русского языка (повторение)

1

43

Лексика русского языка с точки зрения ее
происхождения

1

44

Лексические средства выразительности

1

45

Лексические средства выразительности.
Эпитет

1

46

Метафора

1

47

Исконно русские слова

1

48

Заимствованные слова

1

49

Слова
с
полногласными
неполногласными сочетаниями

50

Лексика русского языка с точки зрения еѐ
активного
и
пассивного
словоупотребления. Архаизмы, историзмы,
неологизмы

1

51

Общеупотребительные

1

и

слова.

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2679c2

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa266108

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2662f2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2682d2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa268480

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa266108

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2662f2

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26645a

Библиотека

ЦОК

Диалектизмы

https://m.edsoo.ru/fa2668c4

52

Профессионализмы

1

53

Жаргонизмы

1

54

Стилистические
стилистически
лексика

55

Стилистические
пласты
Разговорная лексика

56

Лексический анализ слова

1

57

Фразеологизмы. Их признаки и значение

1

58

Фразеологизмы.
фразеологизмов

1

59

Сочинение-описание природы и местности

1

60

Фразеологизмы
нейтральные
стилистически окрашенные

1

61

Фразеологизмы и их роль в тексте

1

62

Повторение
темы
Культура речи"

1

63

Повторение
темы
"Лексикология.
Культура речи". Практикум

1

64

Контрольная
работа
по
"Лексикология. Культура речи"

1

65

Работа над ошибками, анализ работы

пласты
нейтральная,

лексики:
высокая
лексики.

Источники

и

"Лексикология.

теме

Библиотека
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2674d6

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2676ca

Библиотека

1

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2671e8

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa267850

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa267b34

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa267ca6

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26461e

1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2687c8

66

Морфемика и словообразование
разделы лингвистики (повторение)

67

Основные способы образования слов в
русском языке

1

68

Основные способы образования слов в
русском языке. Виды морфем

1

69

Основные способы образования слов в
русском
языке.
Сложные
и
сложносокращѐнные слова

1

70

Основные способы образования слов в
русском
языке.
Сложные
и
сложносокращѐнные слова. Правописание
сложных и сложносокращѐнных слов

1

71

Орфографический анализ
сложносокращѐнных слов

1

72

Понятие об этимологии

1

73

Морфемный
анализ слов

1

74

Морфемный и словообразовательный
анализ слов. Практикум

1

75

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о

1

76

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о. Практикум

1

77

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание
Практикум

1

79

Систематизация и обобщение по теме

и

сложных

как

и

словообразовательный

приставок

ПРЕ/ПРИ.

Библиотека

1

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa268944

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2695d8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26984e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa269a38

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa269d1c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26a03c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26a320

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26a4e2

1

"Словообразование.
Орфография"

Культура

речи.

80

Систематизация и обобщение по теме
"Словообразование.
Культура
речи.
Орфография". Практикум

1

81

Контрольная
работа
по
"Словообразование.
Культура
Орфография"

1

82

Работа над ошибками, анализ работы

1

83

Морфология как раздел
Части речи в русском языке

1

84

Части речи в русском языке. Части речи и
члены предложения

1

85

Имя существительное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

86

Имя существительное как часть речи

1

87

Особенности
словообразования
существительных

88

Нормы
словоизменения
имен
существительных в именительном падеже
множественного числа

1

89

Нормы
словоизменения
имен
существительных в родительном падеже
множественного числа

1

90

Нормы словоизменения сложных имен
существительных с первой частью пол-

1

91

Правила слитного и дефисного написания
пол- и полу- со словами

1

теме
речи.

лингвистики.

имен

1

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26a9ba

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26ac4e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26adde

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26af46

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26b284

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26b3f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26b568

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26ba04

92

Описание помещения (интерьера). Сбор
материала

1

93

Практикум.
(интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя существительное"

1

95

Контрольная работа
существительное"

1

96

Работа над ошибками, анализ работы

97

Имя прилагательное как часть
(повторение изученного в 5 классе)

98

Имя прилагательное как часть речи

99

Разряды
значению

100

Разряды
имѐн
прилагательных
по
значению. Качественные прилагательные

1

101

Разряды
имѐн
прилагательных
по
значению. Относительные прилагательные

1

102

Разряды
имѐн
значению.
прилагательные

1

103

Степени сравнения качественных имен
прилагательных. Сравнительная степень
сравнения
качественных
имен
прилагательных

1

104

Превосходная
степень
сравнения
качественных имен прилагательных

1

105

Сжатое изложение. Смысловой анализ
текста

1

Описание

имѐн

по

помещение

теме

прилагательных

"Имя

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26416e

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26bb80

1
речи

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26bf2c

1
по

прилагательных
по
Притяжательные

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26c0b2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26c2e2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26c4ea

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26c68e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26c83c

106

Изложение подробное/сжатое

107

Морфологический
прилагательных

108

Правописание н
прилагательных

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление). Практикум

1

110

Правописание суффиксов -к- и -ск- имен
прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -к- и -ск- имен
прилагательных. Практикум

1

112

Словообразование имѐн прилагательных.
Правописание
сложных
имен
прилагательных

1

113

Правописание
сложных
имен
прилагательных (закрепление). Практикум

1

114

Сочинение-описание внешности человека

1

115

Обобщение изученного по теме «Имя
прилагательное». Практикум

1

116

Контрольная работа
прилагательное"

1

117

Работа над ошибками, анализ работы

1

118

Имя числительное как часть речи. Общее
грамматическое
значение
имени
числительного

1

119

Синтаксические
числительных

1

120

Разряды имен числительных по строению:

1

анализ
и

нн

по

имен
в

именах

теме

функции

"Имя

имен

1
Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/fa26cb7a

Библиотека

1

1

ЦОК
ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26cce2

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26ce4a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26cfbc

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26d1f6

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26d336

1
1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26d5e8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26d70a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26d854

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26d994

простые, сложные, составные
121

Разряды имен числительных по строению:
простые, сложные, составные. Практикум

1

122

Разряды имен числительных по значению.
Количественные числительные

1

123

Разряды имен числительных по значению.
Порядковые числительные

1

124

Склонение
числительных

количественных

1

125

Склонение
числительных

порядковых

126

Склонение числительных. Практикум

1

127

Разряды количественных числительных
(целые, дробные, собирательные)

1

128

Дробные числительные, их склонение,
правописание

1

129

Собирательные
склонение

1

130

Нормы
употребления
числительных

131

Нормы
словообразования
числительных

132

Синтаксическая роль имѐн числительных

1

133

Синтаксическая роль имѐн числительных.
Практикум

1

134

Морфологический
числительных

1

числительные,

имен
имен

их

собирательных

анализ

имен

имен

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26dac0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26dd40

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26dfa2

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26e0ce

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26e25e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26e4c0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26e5f6

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26e7ea

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26ea7e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26ebbe

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26edda

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26f03c

135

Орфографический
числительных

анализ

136

Обобщение изученного по теме «Имя
числительное». Практикум

1

137

Проверочная работа
числительное»

по

1

138

Контрольная работа
числительное"

по

139

Работа над ошибками, анализ работы

1

140

Местоимение как часть речи

1

141

Разряды местоимений

1

142

Личные местоимения

1

143

Сжатое изложение. Смысловой анализ

1

144

Сжатое изложение (обучающее)

1

145

Возвратное местоимение себя

1

146

Притяжательные местоимения

1

147

Сочинение. Сбор материала

1

148

Сочинение-описание картины

1

149

Указательные местоимения

1

150

Определительные местоимения

1

151

Вопросительно-относительные
местоимения

1

теме
теме

имен

«Имя
"Имя

Библиотека

1

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26f65e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26f780

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26f91a

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26fa46

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26fc94

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26ff46

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa270072

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27019e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27032e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa270464

152

Неопределенные местоимения

1

153

Отрицательные местоимения

1

154

Отрицательные местоимения. Устранение
речевых ошибок

1

155

Морфологический анализ местоимений

1

156

Правила
правописания
местоимений:
правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание
местоимений

1

157

Правила
правописания
местоимений:
правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание
местоимений. Практикум

1

158

Повторение по теме "Местоимение"

1

159

Практикум по теме "Местоимение"

1

160

Работа над ошибками, анализ работы

1

161

Глагол как часть речи
изученного в 5 классе)

1

162

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе). Практикум

1

163

Словообразование глаголов

1

164

Сочинение. Сбор материала

1

165

Сочинение на морально-этическую тему

1

(обобщение

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27082e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2709dc

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa270b44

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa270e1e

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa270f86

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa271166

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2712ce

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa271436

(обучающее)
166

Переходные и непереходные глаголы

1

167

Переходные
Практикум

1

168

Разноспрягаемые глаголы

1

169

Разноспрягаемые глаголы (закрепление).
Практикум

1

170

Безличные
глаголы.
Использование
личных глаголов в безличном значении

1

171

Безличные
глаголы.
Использование
личных глаголов в безличном значении.
Практикум

1

172

Наклонение
наклонение

1

173

Изъявительное наклонение (закрепление).
Практикум

1

174

Условное наклонение глагола

1

175

Условное
наклонение
(закрепление). Практикум

176

Повелительное наклонение глагола

177

Повелительное
наклонение
(закрепление). Практикум

178

Употребление наклонений

1

179

Употребление наклонений. Практикум

1

и

непереходные

глагола.

глаголы.

Изъявительное

глагола

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa271774

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa271d14

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa271ec2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa272020

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa272354

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa272548

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2726d8

Библиотека

1

1

Библиотека
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2728b8

Библиотека

1
глагола

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2715a8

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa272ba6

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa272d0e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27365a

180

Нормы образования форм повелительного
наклонения глагола

1

181

Нормы образования форм повелительного
наклонения
глагола
(закрепление).
Практикум

1

182

Проверочная работа по теме «Наклонения
глагола»

1

183

Видо-временная
соотнесенность
глагольных форм в тексте

1

184

Видо-временная
соотнесенность
глагольных форм в тексте. Практикум

1

185

Изложение. Смысловой анализ текста

1

186

Изложение (обучающее)

1

187

Морфологический анализ глагола

1

188

Морфологический
анализ
(закрепление). Практикум

189

Описание действий. Сбор материала

1

190

Сочинение-описание действий

1

191

Правила
правописания
глаголов
изученными орфограммами

192

Правила
правописания
глаголов
с
изученными орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе)

1

193

Правила
правописания
глаголов
с
изученными орфограммами (обобщение

1

глагола

с

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa273312

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2734f2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa272ec6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa273f6a

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2740c8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27423a

1

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa264a56

1
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2748b6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa274a5a

1

изученного в 6 классе). Практикум
194

Орфографический
Практикум

анализ

глагола.

195

Контрольная работа по теме "Глагол"

1

196

Работа над ошибками, анализ работы

1

197

Повторение. Лексикология. Фразеология
(повторение изученного в 6 классе)

1

198

Повторение.
Морфемика.
Словообразование.
Орфография
(повторение изученного в 6 классе)

1

199

Повторение. Морфология
изученного в 6 классе)

1

200

Повторение. Орфография. Правописание
имен
существительных,
имен
прилагательных (повторение изученного в
6 классе)

1

201

Повторение. Орфография. Правописание
имен
числительных,
местоимений,
глаголов (повторение изученного в 6
классе)

1

202

Повторение.
Текст.
Анализ
текста
(повторение изученного в 6 классе)

1

203

Итоговая контрольная работа за курс 6
класса

1

204

Повторение. Анализ итоговой контрольной
работы

1

(повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

204

1
1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2753d8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa275086

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27525c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa275540

Библиотека

1

14

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2758c4

29

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык как развивающееся
явление.
Взаимосвязь
языка,
культуры и истории народа

1

2

Повторение.
Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5 6 классах)

1

3

Повторение.
Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5 - 6
классах)

1

4

Повторение. Морфология. Имя
существительное,
имя
прилагательное, имя числительное.
Правописание

1

5

Повторение.
Местоимение.
Правописание

1

6

Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием

1

7

Монолог и его виды

1

Морфология.
Глагол.

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa275a2c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa275e00

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2760da

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27640e

8

Диалог и его виды

9

Сочинение
тему

10

Текст как речевое произведение

1

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

12

Тезисный план текста

1

13

Тезисный план текста. Практикум

1

14

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи

1

15

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум

1

16

Основные виды текста-рассуждения

1

17

Основные
виды
рассуждения. Практикум

1

18

Сочинение-рассуждение на тему

1

19

Функциональные
языка

1

20

Публицистический стиль

21

Основные
публицистического стиля

жанры

22

Основные
публицистического
Практикум

жанры
стиля.

на

Библиотека

1
лингвистическую

текста-

разновидности

1

1
1

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27659e

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2766fc

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa276d96

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa276a4e

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa276c06

1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2775f2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27771e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa277976

23

Официально-деловой стиль

1

24

Основные жанры делового стиля.
Инструкция

1

25

Сочинение на тему

1

26

Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.

1

27

Понятие о причастии. Причастие
как особая форма глагола

1

28

Признаки
глагола
прилагательного у причастия

1

29

Причастный оборот

1

30

Причастный
оборот.
Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

31

Действительные и страдательные
причастия

1

32

Полные и краткие формы причастий

1

33

Причастия
настоящего
прошедшего времени

1

34

Образование
действительных
причастий
настоящего
и
прошедшего времени

1

35

Образование
причастий

1

и

и

действительных
настоящего
и

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa277bf6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa278042

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2781aa

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2782d6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27840c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27893e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa278b96

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa278cc2

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa278fc4

прошедшего времени. Практикум
36

Образование
страдательных
причастий
настоящего
и
прошедшего времени

1

37

Образование
страдательных
причастий
настоящего
и
прошедшего времени. Практикум

1

38

Правописание гласных перед н и нн
в полных причастиях

1

39

Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях. Практикум

1

40

Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях
и
отглагольных
прилагательных

1

41

Правописание н и нн в полных
страдательных
причастиях
и
отглагольных прилагательных

1

42

Правописание н и нн в кратких
страдательных
причастиях
и
кратких прилагательных

1

43

Морфологический анализ причастия

1

44

Сочинение/изложение

1

45

Правописание не с причастиями

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2790f0

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27921c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2796b8

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa279942

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa279564

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa278a74

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa279bae

46

Буквы е и ѐ после шипящих в
суффиксах
страдательных
причастий прошедшего времени

1

47

Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола". Практикум

1

48

Диктант /Диктант с продолжением

1

49

Понятие
о
деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола

1

50

Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии

1

51

Деепричастный оборот

1

52

Деепричастный
оборот.
Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

1

53

Правописание не с деепричастиями

1

54

Правописание не с деепричастиями.
Практикум

1

55

Деепричастия
совершенного
несовершенного вида

1

56

Деепричастия
совершенного
и
несовершенного вида. Практикум

1

57

Деепричастия
совершенного
и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению

1

и

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa279d98

1

Библиотека
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa279ec4

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa279ffa

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27a11c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27a356

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27a7ca

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27a694

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27b03a

1

1

58

Сочинение-описание картины

59

Морфологический
деепричастия

анализ

60

Морфологический
деепричастия. Практикум

анализ

1

1
Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/fa27aec8

1

1

61

Синтаксический и пунктуационный
анализ
предложений
с
деепричастным
оборотом.
Практикум

1

1

62

Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий

1

63

Повторение темы "Деепричастие
как
особая
форма
глагола".
Практикум

1

64

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

65

Наречие как часть речи

1

66

Разряды наречий по значению

1

67

Разряды наречий
Практикум

1

68

Степени сравнения наречий

69

Степени
сравнения
Практикум

70

Словообразование наречий

по

значению.

1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27abf8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27b792

1

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27b8f0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27ba62

1
Библиотека

1
наречий.

ЦОК

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27c3d6

1

71

Морфологический анализ наречия

1

72

Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е)

1

73

Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е). Практикум

1

74

Дефис между частями слова в
наречиях

1

75

Слитное и раздельное написание
наречий,
образованных
от
существительных и количественных
числительных

1

76

Слитное и раздельное написание
наречий,
образованных
от
существительных и количественных
числительных. Практикум

1

77

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е)

1

78

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е). Практикум

1

79

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий

1

80

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

81

Буквы о и а на конце наречий

1

82

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27c6ba

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27ca02

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27cb6a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27cd90

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27d088

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27d5a6

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27d83a

1

83

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий

1

84

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

85

Повторение темы «Наречие»

1

86

Диктант
заданием

1

87

Слова категории состояния
системе частей речи

в

88

Слова категории
наречия

и

89

Служебные части речи в русском
языке

1

90

Предлог как часть речи

1

91

Предлоги
производные
непроизводные

и

92

Предлоги
производные
непроизводные. Практикум

и

93

Предлоги простые и составные

1

94

Предлоги простые и составные.
Практикум

1

95

Правописание предлогов

1

96

Правописание
Практикум

с

грамматическим

состояния

предлогов.

Библиотека

https://m.edsoo.ru/fa27d9c0

1
Библиотека
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27dd9e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27df1a

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27e262

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27e5b4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27e866

Библиотека

1

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27dc36

1

1

ЦОК

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27edf2

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27ef3c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27eb0e

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27ec44

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27f19e

97

Употребление предлогов в речи

1

98

Употребление предлогов в речи.
Практикум

1

99

Морфологический анализ предлога

1

100

Повторение темы «Предлог»

1

101

Повторение
Практикум

1

102

Союз как часть речи

1

103

Разряды союзов

1

104

Разряды союзов. Практикум

1

105

Сочинительные союзы

1

106

Подчинительные союзы

1

107

Правописание союзов

1

108

Правописание союзов. Практикум

1

109

Союзы и союзные слова

1

110

Союзы в простых
предложениях

темы

«Предлог».

и

сложных

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27f450

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27f586

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27f6b2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27f978

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27faa4

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27fbd0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27fd60

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27fe82

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2803b4

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2804ea

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba94310

Библиотека

111

Морфологический анализ союза

1

112

Повторение темы «Союз»

1

113

Повторение
Практикум

114

Частица как часть речи

1

115

Разряды частиц

1

116

Разряды частиц. Практикум

1

117

Правописание частиц

1

118

Правописание частицы не

1

119

Правописание
Практикум

120

Разграничение частиц не и ни

1

121

Разграничение частиц не и ни.
Практикум

1

122

Морфологический анализ частицы

1

123

Повторение темы «Частица»

1

124

Повторение
Практикум

1

1

125

Повторение

1

1

темы

«Союз».

частицы

темы
темы

не.

«Частица».
«Служебные

1

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa280634

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba948f6

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba94d6a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9510c

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba95a26

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba95918

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9562a

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba95b3e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba95d6e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba95e86

части речи». Практикум
126

Междометия
звукоподражательные
системе частей речи

127

Междометия
звукоподражательные
Практикум

и
слова.

128

Морфологический
междометия

анализ

129

Междометия
и
звукоподражательные
слова
в
разговорной и художественной
речи. Практикум

1

130

Омонимия слов разных частей речи

1

131

Омонимия слов разных частей речи.
Практикум

1

132

Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса

1

133

Повторение. Правописание не с
причастиями,
деепричастиями,
наречиями

1

134

Повторение. Правописание н и нн в
причастиях,
отглагольных
прилагательных, наречиях

1

135

Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий

1

136

Повторение.

1

слова

и
в

1

1

Правописание

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9612e

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba96516

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba96340

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9696c

1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba97c0e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9702e

служебных частей речи
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ

ЧАСОВ

ПО

136

10

35

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Русский язык в кругу других славянских
языков

1

2

Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных, причастий и
наречий. Практикум

1

1

3

Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными частями
речи. Практикум

1

1

4

Повторение. Правописание сложных слов
разных частей речи. Практикум

1

1

5

Повторение.
Слитное,
дефисное
и
раздельное
написание
наречий,
производных предлогов, союзов и частиц.
Практикум

1

1

6

Контрольная работа /проверочная работа
/диктант

1

7

Что такое культура
повествование

1

8

Монолог-рассуждение

1

9

Монолог и диалог

1

речи.

Монолог-

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba97dee

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba97f9c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba98208

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba98492

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba98686

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9882a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba98c3a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba98e2e

10

Монолог и диалог. Практикум

1

11

Текст как речевое произведение. Виды
информации в тексте

1

12

Средства и способы связи предложений в
тексте

1

13

Средства и способы связи предложений в
тексте. Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение.
аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение. Практикум

1

16

Сочинение на тему

1

17

Функциональные
разновидности
современного русского языка. Научный
стиль

1

18

Основные
жанры
научного
стиля.
Информационная переработка текста

1

19

Официально-деловой стиль

1

20

Жанры официально-делового стиля

1

21

Повторение по теме. Практикум

1

22

Изложение подробное/сжатое

1

23

Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса

1

24

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

25

Словосочетание, его структура и виды

1

Виды

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba99270

1

1
1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba99ad6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba99f9a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba99c0c

1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba98ff0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9a81e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9a9a4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9ab34

26

Типы
связи
в
словосочетании
(согласование, управление, примыкание)

1

27

Типы
связи
в
словосочетании
(согласование, управление, примыкание).
Практикум

1

28

Синтаксический анализ словосочетаний

1

29

Повторение темы. Практикум

1

30

Понятие о предложении.
признаки предложения

31

Виды предложений по цели высказывания
и по эмоциональной окраске. Практикум

1

1

32

Простые и сложные предложения. Знаки
препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и. Практикум

1

1

33

Двусоставные
и
предложения. Практикум

1

1

34

Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространѐнные, нераспространѐнные).
Практикум

1

1

35

Предложения
Практикум

1

1

36

Главные
члены
двусоставного
предложения. Подлежащее и способы его
выражения

1

37

Сказуемое и способы его выражения.
Простое глагольное сказуемое

1

полные

Основные

односоставные

и

неполные.

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9ae72

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9b228

1
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9b53e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9b6e2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9b87c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9ba0c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9bb88

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9bdae

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9bf5c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9c286

38

Изложение подробное/сжатое

1

39

Составное глагольное сказуемое

1

40

Составное именное сказуемое

1

41

Тире между подлежащим и сказуемым

1

42

Второстепенные члены и их роль в
предложении

1

43

Определение как второстепенный член
предложения и его виды

1

44

Определения
несогласованные

1

45

Приложение как особый вид определения

1

46

Дополнение как второстепенный член
предложения. Дополнения прямые и
косвенные

1

47

Дополнение как второстепенный член
предложения. Практикум.

1

48

Обстоятельство как второстепенный член
предложения. Виды обстоятельств

1

49

Обстоятельство как второстепенный член
предложения. Практикум

1

50

Второстепенные члены предложения.
Синтаксический и пунктуационный анализ
предложения

1

51

Повторение
темы
«Двусоставные
предложения», "Второстепенные члены

1

согласованные

и

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9c42a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9c5b0

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9c736

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9c966

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9caec

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9d1cc

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9d44c

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9d564

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9d672

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9d794

предложения". Практикум

52

Контрольная
работа
по
темам
"Словосочетание",
"Двусоставное
предложение", "Второстепенные члены
предложения"

1

53

Односоставные предложения. Главный
член односоставного предложения

1

54

Основные
группы
односоставных
предложений и их особенности

1

55

Определѐнно-личные предложения

1

56

Неопределѐнно-личные предложения

1

57

Неопределѐнно-личные
Практикум

1

58

Обобщѐнно-личные предложения

1

59

Сочинение-описание картины

1

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения. Практикум

1

62

Назывные предложения

1

63

Повторение
темы
«Односоставные
предложения». Практикум

1

64

Понятие
о
предложении

1

простом

предложения.

осложнѐнном

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9e068

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9e248

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9e392

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9e4be

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9e5cc

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9e73e

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9ecd4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9e860

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9e98c

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9edf6

65

Понятие
об
предложения

однородных

66

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания между
ними

1

67

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания между
ними. Практикум

1

68

Однородные и неоднородные определения

1

69

Однородные
и
определения. Практикум

1

70

Обобщающие слова
членах предложения.

71

Обобщающие слова при однородных
членах предложения. Практикум

1

72

Синтаксический
предложения

1

73

Повторение темы
«Предложения
однородными членами». Практикум

74

Сочинение-рассуждение на тему

1

75

Предложения с обособленными членами.
Обособление определений

1

76

Виды обособленных членов предложения:
обособленные
определения.
Правила
обособления согласованных определений

1

77

Обособление приложений

1

при

членах

неоднородные
однородных

анализ

простого
с

1

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9f1de

1
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9f2f6

1

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9f418

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9fc10

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9ff30

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa0052

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa035e

78

Обособление приложений. Практикум

1

79

Обособление обстоятельств

1

80

Обособление обстоятельств. Практикум

1

81

Обособление дополнений

1

82

Обособление дополнений. Практикум

1

83

Обособление
уточняющих
и
присоединительных членов предложения.

1

84

Обособление
уточняющих
и
присоединительных членов предложения.
Практикум

1

85

Повторение темы
«Предложения
обособленными членами»

с

1

86

Повторение темы
«Предложения
обособленными членами». Практикум

с

87

Контрольная
работа
по
темам
"Предложения с однородными членами",
"Обособленные члены предложения"

1

88

Предложения с обращениями

1

89

Предложения с обращениями. Практикум

1

90

Предложения с вводными конструкциями

1

91

Предложения с вводными конструкциями.

1

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa05a2

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa070a

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa0818

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa0a48

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa0b60

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa1268

1

1
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa13e4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa154c

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa1664

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa17c2

1

Библиотека

ЦОК

Практикум

https://m.edsoo.ru/fbaa1b82

92

Омонимия членов предложения и вводных
слов, словосочетаний и предложений

1

93

Предложения
конструкциями

1

94

Предложения
со
конструкциями. Практикум

со

вставными
вставными

Библиотека

https://m.edsoo.ru/fbaa1e84

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa210e

1

1

95

Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями,
обращениями
и
междометиями.
Практикум

1

1

96

Повторение темы
«Предложения с
обращениями, вводными и вставными
конструкциями»

1

97

Повторение темы
«Предложения с
обращениями, вводными и вставными
конструкциями». Практикум

1

98

Итоговая контрольная работа за курс 8
класса

1

99

Повторение.
Типы
связи
слов
в
словосочетании.
Культура
речи.
Практикум

1

1

100

Повторение.
Виды
односоставных
предложений. Культура речи. Практикум

1

1

101

Повторение.
Однородные
предложения. Пунктуационный
предложений. Практикум

члены
анализ

1

1

102

Повторение.

члены

1

1

Обособленные

ЦОК

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa223a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa235c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa2474

1
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa2a96

Библиотека

ЦОК

предложения. Пунктуационный
предложений. Практикум

анализ

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/fbaa26a4

102

9

39

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык — национальный язык
русского народа, форма выражения
национальной культуры

1

2

Русский язык — государственный язык
Российской Федерации

1

3

Русский язык в современном мире

1

4

Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских языков

1

5

Повторение.
приставок

1

6

Повторение. [[Правописание суффиксов
слов разных частей речи

1

7

Повторение.
Средства
предложении и тексте

1

8

Повторение. Пунктуация
осложненном предложении

9

Контрольная
работа
«Основные
орфографические
и
пунктуационные
нормы»

1

10

Виды речевой деятельности: говорение,
письмо, слушание, чтение

1

Правописание

корней

связи
в

и

в

простом

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa2bae

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa2de8

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa2f00

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa300e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa415c

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa4346

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa4472

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa459e

11

Виды речевой деятельности. Виды чтения

1

12

Виды речевой деятельности.
работы с учебной книгой

1

13

Виды речевой деятельности. Подготовка к
сжатому изложению

1

14

Изложение подробное/сжатое)

1

15

Текст как речевое произведение

1

16

Функционально-смысловые
(обобщение)

17

Информационная переработка текста

1

18

Язык художественной литературы

1

19

Язык
художественной
литературы.
Основные изобразительно-выразительные
средства русского языка

1

20

Научный стиль

1

21

Основные
жанры
научного
стиля.
Структура реферата и речевые клише

1

22

Информационная переработка научного
текста. Практикум

1

23

Сочинение-рассуждение на тему

1

24

Понятие

1

о

сложном

Приѐмы

типы

речи

предложении.

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa47ce

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa48f0

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa51f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa4f30

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa5430

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa558e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa57e6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa5b42

1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa5c96

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa782a

Библиотека

ЦОК

Классификация
предложений

типов

сложных

https://m.edsoo.ru/fbaa5dae

25

Понятие
о
сложносочинѐнном
предложении, его строении

1

26

Сочинение-рассуждение с объяснением
значения слова

1

27

Виды сложносочинѐнных предложений

1

28

Смысловые отношения между частями
сложносочинѐнного предложения

1

29

Виды сложносочинѐнных предложений.
Смысловые отношения между частями
сложносочинѐнного
предложения.
Практикум

1

30

Знаки препинания в сложносочинѐнных
предложениях

1

31

Знаки препинания в сложносочинѐнных
предложениях. Пунктуационный анализ

1

32

Знаки препинания в сложносочинѐнных
предложениях. Практикум

1

33

Синтаксический
и
пунктуационный
анализ сложносочинѐнного предложения

1

34

Синтаксический
и
пунктуационный
анализ сложносочинѐнного предложения.
Практикум

1

35

Особенности
употребления
сложносочинѐнных предложений в речи

1

36

Повторение темы
предложение»

1

«Сложносочинѐнное

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa610a

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa63bc

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa69a2

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa6d12

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa71b8

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa64d4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa6b46

37

Повторение темы «Сложносочинѐнное
предложение». Практикум

1

38

Контрольная
работа
по
"Сложносочинѐнное предложение"

1

39

Понятие
о
предложении

40

Союзы
и
союзные
слова
сложноподчинѐнном предложении

41

Знаки препинания в сложноподчинѐнном
предложении

1

42

Сочинение-рассуждение
понятия и комментарий)

1

43

Классификация
предложений

44

Сложноподчинѐнные
предложения
придаточными определительными

45

Сложноподчинѐнные
предложения
с
придаточными
определительными.
Практикум

1

46

Сложноподчинѐнные
предложения
придаточными изъяснительными

1

47

Сложноподчинѐнные
придаточными
Практикум

48

Группы
сложноподчинѐнных
предложений
с
придаточными
обстоятельственными

1

49

Сложноподчинѐнные

1

теме

сложноподчинѐнном
в

(определение

сложноподчинѐнных
с

с

предложения
с
изъяснительными.

предложения

с

1
Библиотека

1

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa750a

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa76a4

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa90e4

1
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e

Библиотека

1

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa738e

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa7d16

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa813a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa82c0

Библиотека

ЦОК

придаточными времени

https://m.edsoo.ru/fbaa8400

50

Сложноподчинѐнные
придаточными места

предложения

51

Сложноподчинѐнные
предложения
придаточными причины

с

52

Сложноподчинѐнные
придаточными цели

с

53

Сложноподчинѐнные
предложения
придаточными следствия

с

54

Сложноподчинѐнное
придаточным условия

с

55

Сложноподчинѐнные
предложения
придаточными уступки

с

56

Сложноподчинѐнные
предложения
придаточными образа действия

с

57

Сложноподчинѐнные
предложения
придаточными меры и степени

с

58

Сложноподчинѐнные
предложения
придаточными сравнительными

с

59

Сложноподчинѐнные
предложения
несколькими придаточными

с

60

Однородное,
неоднородное
и
последовательное
подчинение
придаточных
частей
в
сложноподчинѐнном предложении

1

61

Правила постановки знаков препинания в
сложноподчинѐнных предложениях

1

62

Пунктуационный

1

предложения

предложение

с

анализ

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa8518

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa8770

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa887e

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa898c

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa8b26

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c

1
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa8fae

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa92f6

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa949a

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa95a8

1

Библиотека

ЦОК

сложноподчинѐнных
Практикум

предложений.

https://m.edsoo.ru/fbaa99a4

63

Синтаксический
анализ
сложноподчинѐнного предложения

1

64

Особенности
употребления
сложноподчинѐнных предложений в речи.
Практикум

1

65

Повторение темы «Сложноподчинѐнное
предложение»

1

66

Повторение темы «Сложноподчинѐнное
предложение». Практикум

1

67

Контрольная
работа
по
Сложноподчинѐнное предложение"

1

68

Понятие
о
предложении

69

Смысловые отношения между частями
бессоюзного сложного предложения

1

70

Виды бессоюзных сложных предложений

1

71

Виды бессоюзных сложных предложений.
Практикум

1

72

Бессоюзные сложные предложения со
значением перечисления

1

73

Запятая и точка с запятой в бессоюзном
сложном предложении. Практикум

1

74

Бессоюзные сложные предложения со
значением
причины,
пояснения,
дополнения

1

75

Двоеточие

1

бессоюзном

в

бессоюзном

теме

сложном

сложном

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa9b16

1

1
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa9c38

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa9d50

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaa23c

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaa354

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaa476

1

Библиотека

ЦОК

предложении. Практикум

https://m.edsoo.ru/fbaaa584

76

Бессоюзные сложные предложения со
значением противопоставления, времени,
условия и следствия, сравнения

1

77

Тире
в
бессоюзном
предложении. Практикум

1

78

Синтаксический
и
пунктуационный
анализ
бессоюзного
сложного
предложения

1

79

Синтаксический
и
пунктуационный
анализ
бессоюзного
сложного
предложения. Практикум

1

1

80

Грамматическая синонимия бессоюзных
сложных
предложений
и
союзных
сложных предложений. Практикум

1

1

81

Употребление
бессоюзных
сложных
предложений в речи. Практикум

1

1

82

Повторение темы «Бессоюзное сложное
предложение»

1

83

Повторение темы «Бессоюзное сложное
предложение». Практикум

1

84

Сжатое изложение с грамматическим
заданием (в тестовой форме)

1

85

Сложное предложение с разными видами
союзной и бессоюзной связи

1

86

Типы сложных предложений с разными
видами связи

1

87

Нормы построения сложных предложений

1

сложном

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaa926

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaac78

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaad86

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaa016

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaab60

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaae94

1
1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaaa52

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaafc0

Библиотека

ЦОК

с разными видами связи

https://m.edsoo.ru/fbaab5d8

88

Правила постановки знаков препинания в
сложных предложениях с разными видами
связи

1

89

Правила постановки знаков препинания в
сложных предложениях с разными видами
связи. Практикум

1

90

Синтаксический
анализ
сложных
предложений с разными видами связи

1

91

Пунктуационный
анализ
сложных
предложений с разными видами связи

1

92

Повторение темы "Сложные предложения
с разными видами союзной и бессоюзной
связи"

1

93

Повторение темы "Сложные предложения
с разными видами союзной и бессоюзной
связи". Практикум

1

94

Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи

1

95

Косвенная речь

1

96

Цитаты.
Знаки
цитировании

97

Повторение темы «Прямая и косвенная
речь». Практикум

1

98

Итоговая контрольная тестовая работа (в
формате ГИА)

1

99

Повторение. Правописание НЕ со словами

1

препинания

при

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaab0d8

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaab3b2

1
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaab934

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaaba4c

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaabdda

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaabef2

1
Библиотека

ЦОК

разных частей речи

https://m.edsoo.ru/fbaac00a

100

Повторение. Запятая в простом и сложном
предложении

1

101

Повторение. Двоеточие в простом и
сложном предложении

1

102

Повторение. Тире в простом и сложном
предложении

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaac12c

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaac24e

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaac370

9

21

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык, 9 класс/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и
другие,
Акционерное
общество
«Издательство
«Просвещение»
• Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях, 5 класс/ Ладыженская Т.А.,
Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество
«Издательство
«Просвещение»
• Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях, 6 класс/ Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество
«Издательство
«Просвещение»
• Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях, 7 класс/ Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество
«Издательство
«Просвещение»
• Русский язык: 8-й класс: учебник, 8 класс/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е.,
Максимов Л.Ю. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Электронные
учебники
и
пособия
5
класс
• Русский язык. 5 класс. Учеб.для общеобразоват.учреждений. В2 ч. Т.А.
Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; научн. ред.
Н.М.Шанский.
М.:
ПРОСВЕЩЕНИЕ,
2012.
–
PDF
6
класс
• Русский язык. 6 класс. Учеб.для общеобразоват.учреждений. В2 ч. Т.А.

Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; научн. ред.
Н.М.Шанский.
М.:
ПРОСВЕЩЕНИЕ,
2015.
–
PDF
7
класс
• Русский язык. 7 класс. Учеб.для общеобразоват.учреждений. М.Т. Баранов
Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научн. ред. Н.М.Шанский. М.:
ПРОСВЕЩЕНИЕ,
2013.
–
PDF
8
класс
• Русский язык. 8 класс. Учеб.для общеобразоват.учреждений.
С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов и др.; 34-е изд.. М.:
ПРОСВЕЩЕНИЕ,
2011.
–
PDF
9
класс
• Русский язык. 9 класс. Учеб.для общеобразоват.учреждений.
Л.А.Тростенцова Т.А., Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова;
научн. ред. Н.М.Шанский. М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2015. – PDF
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ПОУРОЧНЫЕ

РАЗРАБОТКИ

Будникова Н.Н., Дмитриева Н.И. Поурочные разработки по русскому языку
к
учебнику
Н.Г.Гольцовой,
И.В.Шамшина.
10-11
классы
Тростенцова Л. А., Запорожец А. И. Русский язык. Поурочные разработки.
9
класс
Тростенцова Л. А., Запорожец А. И. Русский язык. Поурочные разработки.
8
класс
Рыбченкова Л. М., Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 5
класс
Рыбченкова Л. М., Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 6
класс
Рыбченкова Л. М., Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 7
класс
Рыбченкова Л. М., Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 8
класс
Рыбченкова Л. М., Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 9
кл.

Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку
к
УМК
А.И.Власенкова.
10
класс
Сычугова Л.П. Конспекты уроков для учителя русского языка. 5 класс
Бакулина Г.А. Конспекты уроков для учителя русского языка. 4(5) класс.
Интеллектуальное развитие школьников
МЕТОДИЧЕСКИЕ

РЕКОМЕНДАЦИИ

Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А., Баранов М. Т. и др. Русский язык.
Методические
рекомендации.
6
класс
Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А., Баранов М. Т. и др. Русский язык.
Методические
рекомендации.
5
класс
Власенков А. И. Методические рекомендации к учебнику "Русский язык".
10-11
кл.
Горшков А. И. Русская словесность. 10-11 классы. Методические
рекомендации
Васильевых И.П. Уроки русского языка. 5 класс. Пособие для учителя к
учебнику
С.И.
Львовой
и
В.В.Львова
КНИГИ

ДЛЯ

УЧИТЕЛЯ

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. Пособие для учителей
Цветкова Г.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 10 - 11
классы
Матийченко
Ю.В.
Звоним
русисту
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Дидактические материалы.
10-11
класс.
Базовый
уровень
Текучева И.В. Русский язык. Контрольные и диагностические работы к
учебнику
Т.А.Ладыженской.
5
класс
Текучева И.В. Тесты и задания по русскому языку. 10 класс. К учебнику
А.И.Власенкова,
Л.М.Рыбченковой
Купалова А.Ю., Еремеева А.П. Русский язык. 5 класс. Практика
Быкова Г.В. Явление лакунарности на уроках русского языка в школе
Иссерс О.С, Кузьмина Н.А. Интенсивный курс русского языка

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Электронные
образовательные
ресурсы:
•
http://all.edu.ru/
Все
образование
Интернета
• http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С:
Репетитор'
по
русскому
языку,
• http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»
•
http://som.fio.ru/
сетевое
объединение
методистов
•
http://www.1september.ru/ru/
газета
«Первое
сентября»
• http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные
технологии
в
обучении
• http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии
и
пунктуации
•
http://www.school.edu.ru/
-Российский
образовательный
портал
•
http://www.ug.ru/
-«Учительская
газета»
•
Дистанционная
поддержка
учителей-словесников
http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm
•
Знаете
слово?
http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/
• Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по
пунктуации,
орфографии
и
др.
•
Культура
письменной
речи
http://likbez.h1.ru/
• Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы
http://www.mapryal.org/
•
Навигатор.
Грамота.ру
http://www.navigator.gramota.ru/
• Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp
• Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по
орфографии)
http://yamal.org/ook/
•
Основные
правила
грамматики
русского
языка
http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html
•
Правила
русской
орфографии
и
пунктуации
http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm
•
Проверь
себя!
http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm
•
Репетитор
http://www.repetitor.h1.ru/programms.html
• Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/
• Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm
•
Русский
язык
и
культура
речи
http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4
•
Русское
слово
http://www.rusword.com.ua
• Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/
•
Словарь
русских
фамилий
http://www.rusfam.ru/
•
Словарь-справочник
русского
языка
http://slovar.boom.ru/
•
Тесты
по
пунктуации
http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2
•
Тесты
по
русскому
языку
(на
ОС
"Шопен")

http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm
•
Тесты
по
русскому
языку
http://likbez.spb.ru/tests/
•
Толковый
словарь
В.И.
Даля
http://www.slova.ru/
• Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/
Электронные
словари.
1. Орфографический словарь русского языка для компьютера
2. Новый объяснительный словарь синонимов ЮД Апресян,2003
3.
Крылатые
слова
4. Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. - 2-е изд., доп. - М.:
Рус.
яз.,
2000.
5.
О.
В.
Вишнякова. Словарь
паронимов русского языка
6. А.Абрамов. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу
выражений.
7.
М.Р.
Львов
Словарь
антонимов
русского
языка.
8. Розенталь Д.Э. Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. –
Изд.
3-е
–
М.:
Айрис-Пресс,
2003.
–
832
с.
9. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. –
М.:
Оникс,
2009.
–
1104
с.
10. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка: Практический
справочник. – Изд. 11-е, перераб. и доп. – М.: Русский язык, 2001
11. Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка:
Словоизменение. – Изд. 2-е, стереотип. – М.: Русский язык, 1980. – 880 с.
12. Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка:
Произношение. Ударение. Грамматические формы. – М.: Русский язык,
Медиа,
2005.
–
893
с.
13. Комлев Н.Г. Словарь иностранных слов. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. –
672
с.
(PDF,
4.13
Мб)
14. Кузнецов С.А. Большой толковый словарь русского языка. – СПб.:
Норинт,
2000.
–
1536
с.
(DJVU,
47.7
Мб)
15. Резниченко И.Л. Орфоэпический словарь русского языка:
Произношение. Ударение. – М.: Астрель, АСТ, 2003. – 1182 с. (PDF, 8.87
Мб)