1

Адаптированная рабочая программа по английскому языку для детей с
ограниченными возможностями здоровья;
программа первого и второго года обучения.
Данная рабочая программа по английскому языку для детей с ограниченными
возможностями здоровья; программа первого и второго года обучения рассчитана на 2
года, соответствует требованиям федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования и разработана на основе:
•

•
•
•

Европейских стандартов в области обучения иностранным языкам; УМК
«Английский в фокусе-2» (“Spotlight”) является совместным международным
проектом издательства «Просвещение» с британским издательством “Express
Publishing”;
авторской рабочей программы по английскому языку для 2-4 классов авторы:
Н.И.Быкова, М.Д. Поспелова, Москва « Просвещение» 2012 г;
УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 2 класса средней общеобразовательной
школы. Авторы: В.Эванс, Д.Дули, Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова; Москва “Express
Publishing”«Просвещение», 2015 г.
Актуальность и назначение данной программы для ОУ: выбрана данная авторская
программа, т.к. еѐ составители являются так же авторами УМК «Английский в
фокусе-2», предназначена для общеобразовательных учреждений с учѐтом концепции
духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов (ФГОС) освоения
основной образовательной программы начального общего образования и
соответствует основной образовательной программе школы.
Планируемые результаты изучения английского языка за 2 года

обучения:
В процессе воспитания у учащихся на конец второго года обучения будут
достигнуты определѐнные личностные результаты освоения предмета «Английский
язык»:
● будет сформировано общее представление о мире как о многоязычном и
поликультурном сообществе;
● будет сформировано осознание языка, в том числе и английского, как основного
средства общения между людьми.
● учащиеся получат возможность познакомиться с миром зарубежных сверстников с
использованием средств изучаемого языка через стихи, песенки, образцы детской
художественной культуры (Сказка о городской и сельской мыши), социокультурных и
страноведческих текстов (Россия в фокусе), традиции (празднование Рождества, Дня
Рождения).
Будут достигнуты определѐнные метапредметные результаты:
● будет развито умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в
пределах речевых потребностей и возможностей учащегося;
● будут развиты коммуникативные способности, умения выбирать адекватно языковые и
речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
● учащиеся получат возможность расширить общий лингвистический кругозор;
● получит развитие познавательная, эмоциональная и волевая сфера учащихся; будет
сформирована мотивация к изучению иностранного языка;

2

● учащиеся овладеют умением координированной работы с разными компонентами
УМК.
Будут достигнуты следующие предметные результаты: будет сформировано владение
начальными представлениями о нормах английского языка, умение находить и сравнивать
такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере. Речевая компетенция в 4-х основных видах
деятельности (говорении/аудировании/чтении/письме). Учащиеся научатся:
/В области говорения/
● вести элементарный этикетный диалог в рамках изученной тематики; вести диалограсспрос и диалог-побуждение к действию (до1-2 реплик с каждой стороны);
● рассказывать: о себе/семье/друге/описывать предмет, персонаж, картинку на
элементарном уровне (до 2-4 фраз);
/В области аудирования/
● понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших
аудиотекстов, построенных на изученном материале;
/В области чтения/
● читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая
правила чтения и правильную интонацию; читать про себя и понимать основное
содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные
новые слова; находить в тексте нужную информацию;
/В области письма/
● владеть техникой письма; писать с опорой на образец поздравления с днѐм рождения и
короткое письмо-приглашение;
● писать с опорой на образец поздравления с днѐм рождения, строить сообщение в
письменной форме.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами). Учащиеся
научатся:
● адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать
правильное ударение в словах и фразах;
● соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
● применять основные правила чтения и орфографии; распознавать и употреблять в
речи: изученные слова/ выражения и грамматические явления;
● распознавать и употреблять в речи: изученные слова, словосочетания, оценочную
лексику, речевые клише и грамматические явления.
Специальные учебные умения. Учащиеся научатся:
● пользоваться двуязычным словарѐм учебника (получат возможность ознакомиться с
некоторыми транскрипционными значками);
● пользоваться справочным материалом в виде таблиц, схем, правил;
● вести словарную тетрадь;
● систематизировать слова по тематическому принципу;
● пользоваться языковой догадкой при опознавании интернациональных слов;
● опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например,
артикли.
Социокультурная осведомлѐнность. Учащиеся получат возможность узнать:
некоторые названия стран изучаемого языка/отдельных персонажей известных детских
произведений, стихи, песни; элементарные нормы речевого и неречевого поведения,
принятые в стране изучаемого языка.
3

●
●
●
●
●
●
●
●
●

●

Б. В познавательной сфере. Учащиеся научатся:
сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных:
звуков/букв/слов/словосочетаний/простых предложений;
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах тематики данного курса;
совершенствовать приѐмы работы с текстом с опорой на умения, приобретѐнные на
уроках родного языка - списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения
из текста;
пользоваться справочным материалом (правила, таблицы);
осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере. Учащиеся получат возможность:
представить английский язык как средство выражения мыслей/чувств/эмоций;
приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского
фольклора, разучивание стихов/песен/музыку/просмотр DVD.
Г. В эстетической сфере. Учащиеся получат возможность:
овладеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском
языке;
развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской
литературы;
Д. В трудовой сфере. Учащиеся научатся:
следовать намеченному плану в своѐм учебном труде.
№ модуля/название
Планируемые результаты по каждому модулю:
темы модуля:
Вводный модуль:
Предметные:
учащиеся
освоят
фразы
приветствия,
приветствие/знакомс знакомства, прощания; освоят английский алфавит, чтение
тво/прощание. Мои
буквосочетаний “sh”,”ch”,”th”,”ph”; научатся писать заглавные
буквы.
и строчные буквы; учащиеся научатся называть цвета, освоят
Буквосочетания.
элементарные слова и структуры по теме «Семья» (научатся
Прописные и
называть членов своей семье) и выражениями класснострочные буквы. Я и урочного обихода. Коммуникативные: научатся вести
моя семья. Цвета.
элементарный этикетный диалог. Регулятивные: научатся
Выражения классно- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
урочного обихода.
находить средства еѐ осуществления, самостоятельно
адекватно оценивать свои учебные действия и вносить
коррективы. Познавательные: научатся осознанно строить
речевые высказывания в соответствии с задачами
коммуникации,
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления языкового материала; действовать по образцу
при выполнении упражнений, строить сообщение в
письменной форме. Личностные: будет освоена социальная
роль обучающихся, получат развитие мотивы учебной
деятельности.
1. Модуль 1
Предметные: учащиеся научатся называть и описывать:
«Это - мой
предметы мебели, комнату, квартиру, дом; запрашивать
дом!»
информацию и отвечать на вопросы, используя предлоги
места. Коммуникативные: учащиеся научатся называть,
описывать предметы на элементарном уровне, запрашивать и
давать необходимую информацию, использовать изученные
ЛЕ в соответствии с ситуацией общения; слушать, читать и
понимать текст, содержащий изученный языковой материал и
4

2. Модуль 2 «Я
люблю еду!»

3. Модуль 3
«Животные».

отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства еѐ осуществления; планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей. Познавательные: осуществлять логические действия
сравнения и анализа; овладевать начальными формами
познавательной и личностной рефлексии. Личностные:
учащиеся
получат
возможность
формировать
любознательность и активность в приобретении новых знаний,
к
новому
учебному
материалу;
развивать
навыки
сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Предметные: учащиеся научатся говорить о возрасте, дне
рождения и еде; считать до 10; употреблять конструкцию“I
like”; читать слова с буквой “e”и “c”; подписывать открытку с
Днѐм рождения. Коммуникативные: учащиеся научатся
называть, описывать предметы на элементарном уровне,
запрашивать
и
давать
необходимую
информацию,
использовать изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией
общения; слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности,
находить
средства
еѐ
осуществления;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
осуществлять логические действия сравнения и анализа;
овладевать
начальными
формами
познавательной
и
личностной рефлексии. Личностные: учащиеся получат
возможность сформировать любознательность и активность в
приобретении
новых
знаний,
целостный,
социально
ориентированный взгляд на мир; развивать навыки
сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
Предметные: учащиеся научатся называть животных,
говорить о том, что они умеют, не умеют делать; научатся
говорить о себе, что они умеют, не умеют делать; научатся
писать мини-сочинение по образцу. Коммуникативные:
учащиеся научатся называть, описывать предметы на
элементарном уровне, запрашивать и давать необходимую
информацию, использовать изученные ЛЕ в соответствии с
ситуацией общения; слушать, читать и понимать текст,
содержащий изученный языковой материал и отдельные новые
слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства еѐ осуществления;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
осуществлять логические действия сравнения и анализа;
овладевать
начальными
формами
познавательной
и
личностной рефлексии. Личностные: учащиеся получат
возможность сформировать любознательность и активность в
приобретении новых знаний; сформировать потребность и
начальные умения самовыражения в доступных и
5

4. Модуль 4 «В
моей коробке
для
игрушек!»

5. Модуль 5
«Мы любим
лето!»

привлекательных видах творческой деятельности, развивать
эстетические
чувства
посредством
литературного
произведения для детей, а так же развивать навыки
сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Предметные: учащиеся научатся называть игрушки, говорить,
где они находятся, описывать внешность; освоят правила
чтения буквы “y”; писать мини-сочинение о любимой игрушке,
используя конструкцию “I’ve got”. Коммуникативные:
учащиеся научатся называть, описывать предметы на
элементарном уровне, запрашивать и давать необходимую
информацию, использовать изученные ЛЕ в соответствии с
ситуацией общения; слушать, читать и понимать текст,
содержащий изученный языковой материал и отдельные новые
слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства еѐ осуществления;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
осуществлять логические действия сравнения и анализа;
овладевать
начальными
формами
познавательной
и
личностной рефлексии. Личностные: учащиеся получат
возможность формировать любознательность и активность в
приобретении
новых
знаний,
целостный,
социально
ориентированный взгляд на мир; знакомиться с миром
зарубежных сверстников и формировать эстетические чувства
посредством детского
фольклора;
развивать
навыки
сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Предметные: учащиеся научатся говорить о погоде, одежде,
каникулах и временах года; освоят правила чтения букв “c”,
“k” и буквосочетания “ck”; писать мини-сочинение о летнем
отдыхе. Коммуникативные: учащиеся научатся называть,
описывать предметы на элементарном уровне, запрашивать и
давать необходимую информацию, использовать изученные
ЛЕ в соответствии с ситуацией общения; слушать, читать и
понимать текст, содержащий изученный языковой материал и
отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства еѐ осуществления; планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей. Познавательные: осуществлять логические действия
сравнения и анализа; овладевать начальными формами
познавательной и личностной рефлексии. Личностные:
учащиеся
получат
возможность
сформировать
любознательность и активность в приобретении новых знаний,
целостный, социально ориентированный взгляд на мир;
знакомиться с миром зарубежных сверстников и формировать
эстетические чувства посредством детского фольклора;
развивать навыки сотрудничества со сверстниками и
взрослыми.

6

Критерии оценивания полученных /предметных/ результатов:
За счѐт текущего контроля на любом отдельно взятом этапе изучения материала
(диктанты слов, рифмовки, песни, изготовление поделок, диалоги, тексты, минисочинения и т.д.), за счѐт сложения всех этапов урока, также за счѐт итогового контроля
/контрольной работы/ – по окончании изучения каждого модуля. Учитываются такие
факторы как усердие, прилежание, активность на уроке.
Оценка «5»: учащиеся легко понимают и правильно употребляют изучаемые лексику и
структуры, без ошибок, выполняют задание на 90%-100%.
Оценка «4»: учащиеся понимают и употребляют достаточно правильно изучаемые
лексику и структуры, выполняют задание на 60%-80%.
Оценка «3»: учащиеся понимают изучаемые лексику и структуры, но ещѐ не умеют
употреблять их правильно, выполняют задание на 50% и менее.
Оценка «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемую лексику и
структуры, не ставится во 2 классе, т.к. нецелесообразна, снижает мотивацию к изучению
иностранного языка.
Формы и способы контроля и самоконтроля:
● «Портфолио» /Portfolio/: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие
изученный материал.
● «Настольная игра» /Board game/: игра в рабочей тетради на закрепление изученного
материала.
● «Я люблю английский» /I love English/: раздел на закрепление изученного языкового
материала во всех видах речевой деятельности.
● «Теперь я знаю» /Now I know/: задания в учебнике, направленные на самооценку и
самоконтроль знаний материала модуля.
● «Языковой портфель»: Творческие работы/поделки к каждому модулю.
● Сборник контрольных заданий.
● Сборник упражнений по грамматике: прописи, письменные упражнения по лексикограмматическому материалу.
Основное содержание программы:
Всего на изучение английского языка за 2 года отводится: 102 часа (34 часа – первый год
обучения, 68 – второй год обучения) в том числе 5 тестов в конце каждого модуля.
Учебник «Английский в фокусе -2» имеет модульную структуру, состоит из 5 модулей,
вводного модуля и приложения:
№ модуля/название темы модуля:
Количество часов /содержание модулей:
Вводный модуль:
11часов. Фразы приветствия, знакомства,
прощания; английские звуки и алфавит,
приветствие/знакомство/прощание.
буквосочетания “sh”,”ch”,”th”,”ph”; заглавные и
Мои буквы. Буквосочетания.
строчные буквы. Цвета. Персонажи учебника.
Прописные и строчные буквы. Я и моя
Семья; выражения классно-урочного обихода.
семья. Цвета. Выражения классноурочного обихода.
1. Модуль 1 «Это - мой дом!»

11 часов. Предметы мебели/ части дома;
предлоги места. Портфолио: моя спальня.
Проектная работа: телефон из спичечной
коробки. Россия в фокусе №1.Урок домашнего
7

2. Модуль 2 «Я люблю еду!»

3. Модуль 3 « Животные».

4. Модуль 4 «В моей коробке для
игрушек!»

5. Модуль 5 «Мы любим лето!»

Приложение: время для шоу.
Обобщающее повторение языкового
материала к модулям №1-5.

чтения№1: сказка о городской и сельской
мыши. Тест самопроверки №1. Контрольная
работа №1.
12 часов. Возраст. День рождения. Еда. Счѐт от
1 до 10; конструкция“I like”; правила чтения
слов с буквой “e”и “c”; написание открытки с
Днѐм рождения. Портфолио: мини-сочинение о
любимой еде. Проектная работа: шляпка для
вечеринки. Россия в фокусе №2. Урок
домашнего чтения №2: сказка о городской и
сельской мыши. Тест самопроверки №2.
Контрольная работа №2.
22 часа. Животные; что они умеют, не умеют
делать. Портфолио: что ты умеешь делать?
Проектная работа: изготовление маски
Чаклза/желе с рыбками. Россия в фокусе
№3.Урок домашнего чтения №3: сказка о
городской и сельской мыши. Тест самопроверки
№4. Контрольная работа №4.
22 часа. Игрушки. Внешность. Правила чтения
буквы “y”; мини-сочинение о любимой
игрушке. Конструкция “I’ve got”. Портфолио:
мини-сочинение о любимой игрушке.
Проектная работа: бумажная кукла. Россия в
фокусе №4.Урок домашнего чтения №4: сказка
о городской и сельской мыши. Тест
самопроверки №4. Контрольная работа №4.
22 часа. Погода. Одежда. Каникулы. Времена
года. Правила чтения букв “c”, “k” ,
буквосочетания “ck”; мини-сочинение о летнем
отдыхе. Портфолио: мини-сочинение о летнем
отдыхе. Проектная работа: одежда для Ларри и
Лулу/солнечные часы. Россия в фокусе
№5.Урок домашнего чтения №5: сказка о
городской и сельской мыши. Приложение:
время для шоу. Обобщающее повторение
языкового материала к модулям №1-5.
2 часа. «Шоу/представление начинается»,
прослушивание, чтение, инсценировка текстов
песен/диалога. Уч.118-119. Повторение правил
чтения. Уч.с.140-144 (приложение).

8

Календарно-тематическое планирование для I-го года обучения.
№ уроков Наименование разделов и тем

1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.

8.

9.

10.
11.

12.
13.
14.
15.

16.

Характеристика основных
видов деятельности
учащихся

Домашнее
задание

Дата
проведения

Вводный модуль. (Всего: 11 часов.).
Приветствие /знакомство/
приветствие/знакомство/про Стр. 4 № 1
/прощание/: этикетные диалоги.
(учить)
щание. Мои буквы.
Мои буквы: английский алфавит 1. Буквосочетания. Прописные Стр. 7 № 3
и строчные буквы. Я и моя (письменно)
семья. Цвета. Выражения
Мои буквы: английский алфавит 2.
Стр.9 № 3
классно-урочного обихода. (письменно)
Мои буквы: английский алфавит 3.

Стр.11 №3
11часов. Фразы
(письменно)
приветствия,
знакомства,
Буквосочетания: овечка или
Стр. 13 № 4
прощания; английские звуки (устно)
кораблик?
Буквосочетания: дельфин или флаг? и алфавит, буквосочетания Стр. 15 № 4 (
письменно)
“sh”,”ch”,”th”,”ph”;
Прописные и строчные буквы.
Стр. 17 № 2
заглавные и строчные
( письменно),
буквы. Цвета. Персонажи
повторить
учебника. Семья;
алфавит
выражения классноСтр. 18 № 2
Привет! Знакомство с персонажами
урочного обихода.
читать и
учебника.
переводить
Приветствия и выражения классноСтр. 21 № 2
урочного обихода.
читать и
переводить
Я и моя семья.
Стр. 22 № 1
учить слова
Цвета: какого цвета предметы?
Стр. 24 № 2 в
тетради
Модуль №1 Это – мой дом. (Всего: 11 часов.).
Предметы в доме.
11 часов. Предметы мебели/ Стр. 26 № 1
учить слова
части дома; предлоги
Описание предметов интерьера.
места. Портфолио: моя
Стр. 28 № 2
спальня. Проектная работа:
Где Чаклз? Комнаты в
Стр. 30 № 1
телефон из спичечной
доме/квартире.
коробки. Россия в фокусе учить слова
Ищем Чаклза: предлоги места.
Стр. 31 № 3
№1.Урок домашнего
читать и
чтения№1: сказка о
переводить
городской и сельской
В ванной комнате: называем
мыши. Тест самопроверки Стр. 34 № 1
комнаты в доме.
учить слова
№1. Контрольная работа

9

17. По следу Чаклза: изготовление
домика.

№1.

18. Портфолио: описание своей
комнаты.
19. Россия в фокусе: сады в
Великобритании и России.
20. Урок домашнего чтения№1: сказка
о городской и сельской мыши.
21. Тест самопроверки №1: теперь я
знаю. Закрепить лексику.
22. Самостоятельная работа №1 по
теме: «Это – мой дом».
Модуль №2 Я люблю еду! (Всего: 12 часов).
23. Мой день Рождения!
11 часов. Возраст. День
рождения. Еда. Счѐт от 1 до
10; конструкция“I like”;
правила чтения слов с
24. Считаем предметы от 1 до 10.
буквой “e”и “c”; написание
открытки с Днѐм рождения.
25. Моя любимая еда: вкусный
Портфолио: минишоколад!
сочинение о любимой еде.
26. Угощения на день Рождения.
Проектная работа: шляпка
27. Какая твоя любимая еда? Диалоги о для вечеринки. Россия в
фокусе №2. Урок
еде.
домашнего чтения №2:
сказка о городской и
28. Открытка ко дню Рождения.
сельской мыши. Тест
самопроверки №2.
Контрольная работа №2.
29. Портфолио: мини-сочинение о
своей любимой еде.
30. Россия в фокусе: типичная русская
еда.
31. Урок домашнего чтения№2: сказка
о городской и сельской мыши.
32. Тест самопроверки №2: теперь я
знаю.Закрепить лексику.

Стр.37 № 4
читать и
переводить
Стр. 38
нарисовать и
описать свою
комнату
Стр. 136 читать
и переводить
Стр. 40 – 41
читать и
переводить
Повторить
лексику
модуля 1

Стр. 44 № 1
учить слова
Стр. 46 № 2
(письменно)
Стр. 48 № 1
учить слова
Стр. 52 № 1
учить слова
Стр. 53 № 3
читать и
переводить
Выучить текст
поздравление
ко дню
рождения
Стр. 56
написать о
своей любимой
еде
Стр. 136 текст
2 читать и
переводить
Стр. 58-59
читать и
переводить
Повторить всю
лексику
10

модуля 2
33. Самостоятельная работа №2 по
теме: «Я люблю еду».
34.

Обобщающий урок «Я говорю
по-английски»

11