1. Общие сведения об образовательной организации.
Процедура самообследования проводится муниципальным общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа №
4» (далее - школа) в целях обеспечения доступности и открытости информации о деятельности общеобразовательной организации:
системы управления организации, содержания и качества подготовки учащихся, организации учебного процесса, качества кадрового,
учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально- технической базы, инновационной деятельности,
функционирования внутренней и внешней системы оценки качества образования.
Данные для аналитической справки и показатели о самообследовании представлены на 30.12.2025 г.
Самообследование проводится в соответствие со следующими нормативными документами:
−
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (пункт 3 части 3 статьи
28; пункт 3 части 2 статьи 29).
−
Постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 (ред.20.10.2021 № 1802) «Об утверждении
Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации».
−
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 г. № 1324 (ред.15.02.2017) «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».
В рамках самообследования проведен анализ и дана оценка деятельности школы по направлениям:
–
организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности;
–
система управления образовательной организацией;
–
содержание и качество подготовки учащихся;
–
организация учебного процесса;
–
система переподготовки и повышения квалификации педагогических работников;
–
внеурочная деятельность учащихся и социальные гарантии;
–
качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материальнотехнической базы;
–
организация инновационной деятельности;
–
организация сетевого взаимодействия;
–
организация проектной деятельности;
–
функционирование внутренней и внешней системы оценки качества образования.
При проведении самообследования использованы результаты внутреннего аудита и мониторинга, а также внешней независимой оценки
качества образования; комплекты нормативных документов и учебно-методических материалов, регулирующих и обеспечивающих
подготовку по образовательным программам, реализуемым в школе в соответствии с лицензией.
По результатам самообследования комиссией составлены отчеты по всем реализуемым основным образовательным программам начального,
основного и среднего общего образования. Результаты проведенного самообследования отражены в данном аналитическом отчете.
Учредителем школы является Управление образования Администрации Режевского муниципального округа, оно же осуществляет координацию
и контроль за деятельностью школы.
Предметом деятельности Школы является оказание услуг по реализации полномочий в сфере образования, предусмотренных федеральными
законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Республики
Коми, нормативными правовыми актами Учредителя. Целями деятельности Школы являются:
–
создание условий для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение
общедоступного и бесплатного в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного
общего и среднего общего образования;
–
формирование общей культуры личности учащегося на основе усвоения основных общеобразовательных программ –
образовательных программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, его адаптация к жизни в обществе, создание
основы для осознанного выбора и последующего освоения основных профессиональных образовательных программ;
–
становление и формирование личности учащегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей учащегося,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания
среднего общего образования, подготовку учащегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и
началу профессиональной деятельности;
–
воспитание у учащихся гражданственности, трудолюбия, взаимопонимания и способности к сотрудничеству с людьми
независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, обеспечение развития способностей каждого
учащегося, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными
ценностями.
Школа осуществляет следующие основные виды деятельности: – реализация основных образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования; – реализация дополнительных общеобразовательных программ – дополнительных общеразвивающих
программ.
Школа в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства
образования и молодежной политики Свердловской области, Управления образования Администрации Режевского муниципального округа
Уставом и иными локальными нормативными актами школы.
МБОУ СОШ № 4 (далее — Школа) расположена в рабочем районе города Реж. Большинство семей обучающихся проживают в домах типовой
застройки: 81 процент — рядом со Школой, 12 процентов — в близлежащих территориях.
С 01.09.2024 года образовательная деятельность осуществляется по адресу город Реж, ул. Строителей, 13 на базе МАОУ СОШ №44, по причине
аварийности здания, расположенного по адресу: город Реж, ул. О. Кошевого, 9.
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, основными образовательными программами, локальными
нормативными актами Школы.
С 01.09.2024 Школа использует федеральную образовательную программу начального общего образования, утвержденную приказом
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 (далее — ФОП НОО), федеральную образовательную программу основного общего образования,
утвержденную приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 (далее — ФОП ООО), федеральную образовательную программу среднего
общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 (далее — ФОП СОО).
Для внедрения ФОП НОО, ООО и СОО Школа реализует мероприятия дорожной карты, утвержденной 17.01.2023. В рамках дорожной карты Школа
утвердила к 2023/2024 учебному году ООП НОО, ООО и СОО, в которых содержание и планируемые результаты не ниже тех, что указаны в ФОП
НОО, ООО и СОО. При разработке ООП Школа непосредственно использовала:
• федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» — для ООП НОО;
• федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы
безопасности жизнедеятельности» — для ООП ООО и ООП СОО;
• программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
• федеральные рабочие программы воспитания;
• федеральные учебные планы;
• федеральные календарные планы воспитательной работы.
Анализ текущих достижений показал результаты, сопоставимые с результатами прошлого и позапрошлого годов. Учителя отмечают, что им стало
проще оформлять методическую документацию с использованием различных частей ФОП и дополнительных методических документов
от Минпросвещения.
С 01.01.2021 года Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно
с обучающимися физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во время письма,
рисования и использования электронных средств обучения.
С 15.12.2023 введена должность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями (далее —
советник по воспитанию). Ее занимает педагог, имеющий опыт работы с детскими объединениями и общий стаж педагогической работы 10 лет.
Введение должности советника по воспитанию позволило систематизировать работу классных руководителей и снять излишнюю нагрузку
с заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
С 01.09.2023 Школа применяет новый профстандарт специалиста в области воспитания, утвержденный приказом Минтруда от 30.01.2023 № 53н.
В соответствии с ним советнику директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, поручены две трудовые
функции:
• организовывать воспитательную деятельность в Школе — готовить предложения по разработке и корректировке ООП, проводить мероприятия
по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов учащихся, содействовать в функционировании системы ученического
самоуправления, консультировать участников образовательных отношений по вопросам воспитания с использованием современных
информационных технологий и т. д.;
• организовывать
взаимодействие с детскими и молодежными общественными объединениями — общероссийскими общественногосударственными детско-юношескими организациями, общественными объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную,
туристско-краеведческую и благотворительную направленность, другими образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого
взаимодействия, местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся
и т. д.
Воспитательная работа
С 01.09.2021 Школа реализует рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы, которые являются частью основных
образовательных программ начального, основного и среднего общего образования. В рамках воспитательной работы Школа:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции коллективного планирования, организации, проведения и анализа
воспитательных мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживает активное участие классных сообществ в жизни Школы;
3) вовлекает школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности,
реализовывать их воспитательные возможности;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) поддерживает ученическое самоуправление — как на уровне Школы, так и на уровне классных сообществ;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций — например, школьного
спортивного клуба;
7) организует для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализует их воспитательный потенциал;
8) организует профориентационную работу со школьниками;
9) развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует ее воспитательные возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем
личностного развития детей.
За 4,5 года реализации программы воспитания родители и ученики выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Школе, что отразилось
на результатах анкетирования. Вместе с тем, родители высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план воспитательной работы
Школы, например, проводить осенние и зимние спортивные мероприятия в рамках подготовки к физкультурному комплексу ГТО. Предложения
родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей Школы включены в календарный план воспитательной работы Школы
на 2025/26 учебный год.
Школа проводила систематическую работа с родителями по разъяснению уголовной и административной ответственности за преступления
и правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков, незаконным потреблением наркотиков и других ПАВ, не выполнением
родителями своих обязанностей по воспитанию детей.
В соответствии с планами воспитательной работы для учеников и родителей были организованы:
участие в конкурсе социальных плакатов «Я против ПАВ»;
участие в областном конкурсе антинаркотической социальной рекламы;
классные часы и беседы на антинаркотические темы с использованием ИКТ-технологий;
книжная выставка «Я выбираю жизнь» в школьной библиотеке;
онлайн-лекции с участием сотрудников МВД.
В 2024/2025 учебном году скорректировали профориентационную работу со школьниками и внедрили Единую модель профессиональной
ориентации — профориентационный минимум. Для этого утвердили план профориентационных мероприятий и внесли изменения в рабочую
программу воспитания, календарный план воспитательной работы, план внеурочной деятельности.
Профориентационная работа в Школе строится по следующей схеме:
• 2–4-е классы: знакомство школьников с миром профессий и формирование у них понимания важности правильного выбора профессии.
• 5–9-е классы: формирование осознанного выбора и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений.
11 класс: развитие готовности и способности к саморазвитию и профессиональному самоопределению
Направление
воспитательной
работы
Общекультурное
мероприятия
Мероприятия, проведенные для обучающихся в 2025 году
Задачи работы по
Мероприятия
данному
направлению
Акция милосердия «От маленького сердца - большому
сердцу»
Выставка рисунков к 23 февраля
Месяц военно-патриотического воспитания:
А, ну-ка парни «Богатырская сила»
Фестиваль патриотической песни
1) Формировать у
День космонавтики
учащихся такие
Вахта памяти
качества, как долг,
Экологический субботник
ответственность,
Акция «Окна победы», выставка рисунков к 9 мая;
честь, достоинство,
Поздравление ветеранов и тружеников тыла
личность. 2)
Воспитывать любовь и
День солидарности в борьбе с терроризмом
уважение к традициям
День народного единства (кл. часы)
Отечества, школы,
Беседа, посвященная Блокадному Ленинграду - «Блокадной
семьи.
вечности страницы» (Библиотека «Быстринская»
3) Формировать
Тематический урок «Через музыку едины», посвященный 80правильное отношение
летию со дня полного освобождения Ленинграда от
к окружающей среде.
фашистской блокады
Линейка «Час памяти. Холокост – страшное слово»
Исторический квест «История в деталях»
Киноурок по фильму «Огонь»
Акция «Помнить, чтобы не повторилось»
Кинолекторий «Сталинград»
Классы
охват
дата
2-9, 11
87
январь
2-9
15
февраль
Февраль
7-9
2-9, 11
2-11
8, 9, 11
2-9, 11
2-9, 11
65
175
179
16
179
179
апрель
май
Апрель
май
2-9, 11
2-9, 11
3, 4
179
179
40
сентябрь
ноябрь
январь
9
33
2-11
7,8
9
2-9, 11
8, 9
179
37
30
165
49
январь
Изготовление сухого армейского душа для участников СВО
2-9, 11
166
Всероссийская акция «Письмо защитнику Отечества»
Исторический час «Воссоединение Крыма и России»
Урок-реконструкция «Без срока давности»
Диктант Победы
Акция «Помни о подвиге»
Плетение маскировочных сетей
2-4
5-9
8, 9
5, 9
6
1-9
65
107
58
45
24
167
День гражданской обороны
Всероссийская акция «Окна единства
День героев Отечества
2-8
1-9
7, 8
127
159
34
В
течение
года
Март
Апрель
Апрель
Сентябрь
В
течение
года
Октябрь
Ноябрь
декабрь
Выводы: Работа по гражданско-патриотическому воспитанию в школе носит системный характер и охватывает все параллели классов.
Мероприятия направлены на формирование правосознания, патриотических чувств, экологической культуры и активной гражданской позиции.
Отмечается высокий охват учащихся (до 179 человек) в таких акциях, как «Окна Победы», «Письмо защитнику Отечества», плетение
маскировочных сетей и изготовление сухого армейского душа для участников СВО. Однако участие в школьных, районных и областных конкурсах
патриотической тематики остаётся недостаточно активным. Требуется разнообразить формы проведения классных часов (проекты, публичные
выступления, творческие отчёты) и усилить роль классного самоуправления в данном направлении.
Торжественная линейка «Последний звонок»
День знаний
День самоуправления, посвященный Дню учителя
Синичкин день
Мастерская Деда Мороза: украшение окон, изготовление
объемных снежинок, Акция «Игрушка желания», Конкурс
«Лучший новогодний класс»
Школьный этап областного конкурса художественного слова
«Читалочка»
Традиционная благотворительная акция «Друзья наши
меньшие»
День Отца (видеопоздравление)
День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников органов внутренних дел РФ
9
1-9
1-9
1-4
1-9
35
165
166
61
166
май
сентябрь
октябрь
ноябрь
Декабрь
1-4
4
октябрь
1-9
50
Октябрь
1-9
1-9
76
159
Октябрь
Ноябрь
День Матери (квест)
1-9
ноябрь
37
Вывод: Все запланированные мероприятия по духовно-нравственному воспитанию соответствовали возрастным и психологическим особенностям
учащихся и были направлены на реализацию поставленных задач. Традиционные события (День знаний, День самоуправления, мастерская Деда
Мороза, благотворительные акции) способствуют формированию у детей ценностных ориентиров, уважения к семье и окружающим. Системная
работа в этом направлении положительно влияет как на учащихся, так и на родителей. Рекомендуется продолжать поддерживать высокий уровень
вовлечённости классов в общие творческие и социально значимые дела.
Здоровьесберегающее
направление.
(Физкультурнооздоровительное
воспитание,
безопасность
жизнедеятельности)
1)Формировать у
учащихся культуру
сохранения и
совершенствования
собственного
здоровья.
2)Популяризация
занятий физической
культурой и спортом.
3) Пропаганда
здорового образа
жизни
Лыжня России
Школьный турнир по спортивной игре в дартс
Кросс нации
Эклогический слет
Профилактика употребления наркотических веществ:
- Памятка для родителей «Как воспитать не наркомана»
- Памятка для подростков «ПРОЧТИ САМ, ОБСУДИ С
ОДНОКЛАССНИКАМИ, ПЕРЕСКАЖИ ДРУЗЬЯМ…»
- Умей сказать «НЕТ» - беседа
- Показ презентации «ЗОЖ», «Профилактика наркомании»
Профилактика курения:
- Классный час на тему: «За здоровый образ жизни»
- Пятиминутка «О пользе ВИТАМИНОВ», Беседа
с
наркологом ЦРБ
Профилактика алкоголизма:
- «Профилактика негативных зависимостей в молодежной
среде» - социальный ролик
- Классный час: «Алкоголь – тяжелая болезнь», Беседа с
наркологом ЦРБ
Неделя безопасности дорожного движения (3 раза в год)
- инструктажи
- беседы с участием инструктора ГИБДД («Осторожно
скользкая дорога» и т.п.)
- уроки ОБЖ
- Агитбригада ЮИДа
- В родительские чаты было направлено сообщение о
приобретении светоотражающих элементов на одежду
Классные часы
на тему: «Здоровое питание»
7-9
2-9
5-8
6, 8
6-9
6-9
22
90
20
6
февраль
январь
сентябрь
сентябрь
Сентябрь,
Март
79
79
март
2-5
59
7-9
102
4-6
50
2-9, 11
180
2-4
59
март
март
апрель
«В мире гаджетов»
Классный час
на тему: «Злой волшебник - наркотик»
Классный час
на тему: « Профилактика буллинга»
«Антитеррор»
Профилактическое мероприятие «Внимание – дети!»
Единый день гражданской обороны
Неделя безопасности по ПДД в рамках акции «Внимание
дети»: «Осторожно! Гололед!», «Катушка»
Участие в Районной шоу-игре «Тинейджер-Лидер»
Всероссийский конкурс-соревнование «Безопасное колесо»
Школьный турслет
5-6
35
апрель
7, 8
2-9, 11
1-9
1-9
35
179
159
159
апрель
1-9
162
декабрь
9, 11
6
1-9
9
6
162
Март
Май
сентябрь
Сентябрь
октябрь
Вывод: Физкультурно-оздоровительная работа и пропаганда ЗОЖ проводятся на достаточном уровне, что способствует росту интереса учащихся к
спортивным секциям. Организованы профилактические мероприятия по борьбе с курением, алкоголизмом и наркоманией, проведены недели
безопасности дорожного движения, классные часы по антибуллингу и антитеррору. Однако выявлена недостаточная работа по безопасности
жизнедеятельности учащихся. Рекомендуется усилить активность классных руководителей в организации спортивно-массовых мероприятий и
систематизировать профилактическую работу по ОБЗР.
социальное
1)Развивать у
учащихся качества:
активность,
ответственность,
самостоятельность,
инициатива.
2)Развивать
самоуправление в
школе и в классе.
Открытые уроки в режиме «Онлайн» на цифровой
платформе «Проектория»
Оформление стенда «Актуальные темы»
-конкурс рисунков: «Мой мир без жестокости и насилия»
-Классные часы:
«Детство должно быть счастливым»
«Опасные грани жизни – пути их преодоления»
«Детская жестокость»
Всероссийская акция «Российский дед мороз»
«Всемирный день Спасибо»
«Я – изобретатель»
Муниципальные классные встречи
День географии в начальной школе
Смотр-конкурс бригад юных пожарных
Тестирование в центре занятости
Фестиваль «Мы все сможем»
Акция «Я – молодой избиратель»
5-11
110
7-9
15
5-6
7-8
35
33
8, 9
11
5-9
8,10
2-4
7
9
2-4
8, 9
4
9
89
5
63
13
33
27
17
В
течении
года
февраль
11 апреля
январь
март
Апрель
Направление
воспитательной
работы
Методическая работа
Акция, посвященная месяцу пожилого человека «От
маленького сердца – большому»
Совет профилактики
1-11
62
сентябрь
1-11
Неделя наук
День самоуправления.
Библиотечный урок для 4 класса
День конституции, день прав человека (классные часы)
День родного языка
Региональное мероприятие в рамках проекта «Лига
вожатых»
Праздничный квест для мам/бабушек и дочек
Прощание с азбукой
Муниципальный форум для родителей «Будущее создаем
вместе»
День детских общественных объединений
День славянской письменности и культуры
Акция «Самолетик будущего»
Акция «Мир на ладони»
Благотворительная акция «Помоги пойти учиться»
Международный день распространения грамотности
Посвящение в «Орлята России»
Акция «Международный день пожилого человека»,
изготовление открыток
1-4
1-9
3
5-9
4
11
По
потребности
63
163
18
89
15
5
Раз
четверть
ноябрь
4.10
13.12
декабрь
1-9
1
4, 6
18
21
4
Март
Апрель
8
8-11
1-9
4
1-9
4
1
7
13
54
162
15
37
15
21
23
Задачи работы по данному
направлению
1. Изучение и обобщение
опыта работы классных
руководителей; 2. Оказание
методической помощи
классным руководителям в
работе с классом.
Октябрь
Мероприятия
охват
дата
Профилактическая работа в классе. Организация самоуправления в
классе. Инструктаж по ТБ обучающихся на каникулах.
9
4 раза в
год
Нормативно – правовая документация классного руководителя,
планирование воспитательной работы, инструктажи по ТБ
9
август
Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству
Результаты
1. Участники и победители творческих конкурсов, внешкольных мероприятий за 2025 г.
Повышение квалификации
Сентябрь
Июньоктябрь
в
Название
Районная Шоу-игра «Современные ритмы
весны» в рамках XXXI областного
Фестиваля молодежной клубной культуры
«Тинейджер-лидер»
Всероссийский конкурс «Они сражали за
Родину»
Районный конкурс детско-юношеского
творчества по пожарной безопасности
«Неопалимая купина»
Районный Смотр конкурс среди отрядов
ЮИД «ЮИД за победу благодарит»
Районный конкурс семейного творчества
«Память в руках»
Районный конкурс ДПИ «Мир наших
увлечений»
Районный конкурс детского рисунка «О
Родине, о мужестве, о славе»
Муниципальный конкурс «Мы все можем»
Муниципальный конкурс «Психолог глазами
детей»
Муниципальный конкурс «Широкая
масленица»
Районный конкурс декоративноприкладного искусства «Разноцветная
палитра»
Количество
участников, чел
6
Победители уровни
Районный
Региональный
Федеральный
(всероссийский)
3 место
1 место
4
5
1-3 места
6
участие
4
участие
3
участие
3
участие
2
участие
1
3 место
1
участие
3
1,2 места
Муниципальный
конкурс «Широкая
масленица»
1
2. Среди учащихся 2-11 классов ведется мониторинг по мотивации и социализации школьников.
Цель теста скрининговой оценки школьной мотивации (Н.Г.Лускановой) – выявление детей с негативным отношением к школе, оценка
общего уровня школьной мотивации по классу, параллели, отслеживание эффективности профилактической и коррекционно-развивающей работы.
Уровень социализации 1-4 классы (октябрь 2025)
Уровень социализации 5-9 классы (октябрь 2025)
80
60
70
50
60
50
48 47
45
49
45
1 класс
48
5 класс
40
6 класс
2 класс
40
3 класс
30
4 класс
20
6
10
7
5
30
7 класс
20
8 класс
9 класс
10
0
0
Высокая
Средняя
Низкая
Высокая
Средняя
Низкая
Выводы: Среди учащихся 1–11 классов проводится мониторинг школьной мотивации (методика Н.Г. Лускановой), который позволяет
выявлять детей с негативным отношением к школе и отслеживать эффективность коррекционной работы. Анализ данных показывает
наличие групп учащихся, требующих повышенного педагогического внимания. Необходимо продолжить диагностику, усилить
индивидуальную работу с детьми с низкой мотивацией и активнее привлекать их к внеурочной деятельности.
Информация об охвате детей обучающихся по дополнительным образовательным программам
Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможности развития, профессиональной ориентации,
оздоровления и социализации. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. Внеурочная
деятельность детей способствует развитию интереса к различным сферам познания, к культуре и искусству. Направления дополнительного
образования создавались с учетом потребностей и интересов обучающихся и возможностей школы. Набор видов деятельности подвижен и отражает
как постоянные, так и быстро меняющиеся интересы детей и подростков. В этом учебном году 65% обучающихся охвачены дополнительным
образованием. Для успешной работы школы в области воспитания организовано сотрудничество с другими организациями. На протяжении многих
лет школа взаимодействует с библиотекой «Быстринская», д/ к « Антей», ЦТР « Ровесник», д/к Горизонт
Информация об охвате детей обучающихся по дополнительным образовательным программам
За пределами образовательного учреждения
Год
Занимаются
Общее колЗанимаются
в
Дети не
Занимаются Занимаются
Занимаются Кол-во уч-ся,
во уч-ся,
в
художестве
охваченные
Всего
в
в хоровых и
в
занимающихся охваченных
% охвата
музыкальных
н. И
дополнительными учеников
спортивных вокальных
туристских
в прочих
разными
учащихся
кружках и
худож.образовательными
в ОУ
секциях
студиях
клубах
студиях
видами
студиях
прикладных
программами
деятельности
студиях
2023
58
11
23
9
0
57
186
27
213
87
2024
43
23
15
5
0
38
147
38
185
79
2025
30
9
9
23
0
15
86
80
166
52
Объединения дополнительного образования в школе
Объединения дополнительного
образования в школе
Количество учеников
занимающихся в объединении
Рукодельница
Психология цвета или Арт-терапия
Юные инспекторы движения
Шахматы
Дружина юных пожарных
29
4
10
6
9
Кукольный театр
Театральная мозаика
Танцы
Профуспех
9
11
8
22
Внеурочная деятельность
Мир вокруг нас (1 кл.)
Орлята России (1-4 кл.)
Россия – мои горизонты (6-9 кл.)
Карта –язык географии (6, 7 кл.)
Увлекательная математика каждому
(5-9 кл.)
Обществознание на практике (9 кл.)
Билет в будущее (6-9 кл.)
Учение с увлечением (2 кл.)
Разговоры о важном (1-9 кл.)
Знайка (3 кл.)
Калейдоскоп наук (4 кл.)
Количество занимающихся
учеников внеурочной
деятельностью
21
62
77
38
100
26
77
6
162
21
14
9
108
11
Повышение уровня вовлеченности родителей в учебную и внеучебную жизнедеятельность школы
604
В 2025 году наблюдается снижение охвата учащихся дополнительным образованием (52% против 79% в 2024 году и 87% в 2023 году). Количество
занимающихся в спортивных секциях, вокальных студиях, музыкальных кружках и прочих объединениях уменьшилось. При этом внеурочная
деятельность охватывает 604 человека (в основном за счёт «Разговоров о важном», «России – мои горизонты» и математических кружков).
Необходимо проанализировать причины снижения интереса и принять меры по расширению доступных и привлекательных для детей форм
дополнительного образования. Всего в школе обучается 166 учащихся в 9 классных коллективах. В анкетировании приняли участие родители 1-9
классы в количестве 154 человек, что составляет – 93 %. Не приняли участие в анкетировании 12 родителя, что составляет 7%.
Уровень удовлетворённости родителей образовательным учреждением за 2025 год
Вопросы
Отметьте уровень удовлетворённости услугой (только
один вариант)
Удовлетворены ли вы непосредственным взаимодействием
с педагогом (учителем) при получении услуги.
Варианты ответов
Совершенно удовлетворён
Не удовлетворён
Скорее удовлетворён, чем нет
Удовлетворён
Да
Нет
Результат, %
17
2
17
64
98
2
Уровень удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг высокий (64% полностью удовлетворены, 98% удовлетворены
взаимодействием с педагогами). Анкетирование охватило 93% родителей. В пожеланиях выражена благодарность школе. Рекомендовано в
следующем году расширить круг вопросов анкеты и достичь 100% охвата.
Результаты анкетирования обучающихся
Критерий
Организация школьного быта
Оценка и комментарии респондентов
Положительная
79% преобладание положительных эмоций,
наличие друзей
Отрицательная
21% отсутствие контакта со сверстниками и
учителями, учебный процесс в 2 смены.
Удовлетворенность организацией учебновоспитательного процесса
80% нравятся уроки, интересно, есть
возможность проявить себя, дополнительные
занятия
20% много уроков
Удовлетворенность организацией
воспитательного процесса и дополнительного
образования
87% нравятся участие в мероприятиях,
посещение кружков с удовольствием,
дополнительная подготовка к школьным
мероприятиям
13% в связи с загруженностью не всегда
удается посещать занятия
Удовлетворенность психологическим
климатом
75% возможность свободно высказать свое
мнение, можно обратиться за помощью к
директору, завучу, психологу в школе обо мне
заботятся
25% испытывают страх перед школой,
ощущение дискомфорта, отсутствие друзей.
Вывод: 80% обучающихся удовлетворены или частично удовлетворены образовательным процессом, качеством услуг и психологическим климатом.
Основные негативные реакции связаны с организацией учебного процесса (2 смены, большое количество уроков) и отсутствием контакта со
сверстниками или учителями у 21% опрошенных. 25% учащихся испытывают страх перед школой или дискомфорт. Необходимо усилить психологопедагогическое сопровождение и продолжить работу по созданию комфортной образовательной среды.
Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних учащихся.
Профилактическая работа ведётся через посещение семей, индивидуальные беседы, привлечение специалистов и организацию досуга.
Отмечается положительная динамика: снижение количества правонарушений во внеурочное время и уменьшение конфликтных ситуаций. Однако
для дальнейшего совершенствования требуется:
усилить работу классных руководителей по профилактике правонарушений с целью сокращения числа учащихся, состоящих на различных
видах учёта;
•
совершенствовать взаимодействие с родителями;
•
продолжить тематические общешкольные родительские собрания;
•
классным руководителям активнее использовать современные технологии и формы работы, опираясь на стратегию воспитания до 2030 года.
•
Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних учащихся.
Цель индивидуальной профилактической работы: обеспечение социальной поддержки детей и подростков «группы риска», направленной на
решение проблем детской и подростковой безнадзорности и преступности.
Вся профилактическая индивидуальная работа разделена на 8 основных направлений:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Работа с детьми, находящимися в социально-опасном положении;
(по школе 1человек, Останин А. Г. снят с учета: 17.02.2026г)
✓ Сбор предварительной информации
✓ Обследование ребёнка при участии педагога – психолога
✓ Обработка данных, постановка психологического и социально-педагогического диагноза, составление прогноза, разработка
рекомендаций для построения программы
✓ Коррекция (беседы с родителями и учителями относительно результатов обследования)
✓ Учёт – (составление индивидуальной карты, индивидуального плана по данному обучающемуся, характеристика, ежеквартальные
ИПР)
Работа с учащимися «группы риска»; (по школе – 19 человека)
✓ Социально-педагогическая диагностика обучающихся и их семей, постановка «социального диагноза»
✓ Выявление всех проблемных подростков группы, изучение положения подростка в семье
✓ Изучение интересов и склонностей, способностей обучающегося, возможное включение его во внеурочную кружковую деятельность
Работа с неблагополучными семьями; (по школе 10 человек)
✓ Обнаружение семьи и подростка
✓ Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семьи за помощью
✓ Изучение причин неблагополучия в семье
✓ Составление карты семьи
✓ Составление программы работы с семьёй и подростком
✓ Снятие семьи с социально-педагогического учета
Правовое просвещение;
✓ «Единый день профилактики»( 6 - 10октября)
Пропаганда ЗОЖ;
✓ Классные часы:«В здоровом теле -здоровый дух»
«За здоровый образ жизни!»
✓ «Всероссийском Дне трезвости» Беседа с наркологом
✓ «Профилактика негативных зависимостей в молодежной среде»(просмотр социальных роликов)
✓ День Здоровья – Туристический слет.
Профилактика вредных привычек;
Профилактика употребления Накомании
✓ Просмотр антинаркотического клипа для школ.
✓ Умей сказать «НЕТ» - беседа.
✓ Памятка для родителей «Как воспитать не наркомана»
✓ Показ презентаций «ЗОЖ», «Профилактика наркомании»
Профилактика употребления ПАВ
Беседа со специалистами из ЦРБ
Профилактика курения
Классный час на тему: «За здоровый образ жизни»
✓ «Профилактика негативных зависимостей в молодёжной среде» - социальный ролик
✓ Классный час: «Алкоголь – тяжёлая хроническая болезнь»
7. Профилактика правонарушений в быту, на улице, в обществе;
✓ Распространение среди обучающихся и родителей полезной информации в виде буклетов
✓ Комендантский час
✓ Как предупредить детский суицид
✓ Как уберечь ребёнка от рокового шага
✓ Профилактика суицидального поведения у детей и подростков
✓ Памятка родителям «Об ответственности за воспитание, содержание и обучение детей»
✓ Скажи алкоголю НЕТ!
✓ Жизнь прекрасна!
✓ Не торгуй здоровьем.
✓ Классные часы заданной тематики
8. Профилактика суицидального поведения;
✓ Размещение на сайте школы разделе «Для вас, родители!» информации для родителей: «Телефон доверия для детей и родителей»
✓ «Детям о поведении в трудных эмоциональных ситуациях», направленного на формирование жизнеутверждающих установок у детей
младше 11 лет.
✓ «Профилактика суицидальных тенденций у детей младших классов».
«Профилактика суицидального поведения у подростков».
✓ Информация через буклет
«Советы подросткам. Как бороться с депрессией»
«Советы подросткам. Что делать, если тебя никто не хочет слушать и не понимает»
«Советы детям и подросткам. Почему взрослые не всегда слушают детей»
«Советы подросткам. Как научиться не ссориться с родителями»
«Советы подросткам. Что делать, если тебя никто не хочет слушать и не понимает»
✓ Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, проживающих в неблагополучных семьях
✓ Индивидуальная работа с учащимися, имеющими высокий уровень склонности к депрессии
✓ Индивидуальная работа с дезадаптированными учащимися
✓ Индивидуальная работа с учащимися, попавшими в трудную жизненную ситуацию
✓ Привлечение учащихся «группы риска» и детей состоящих на всех видах учета к мероприятиям, которые проходят «Движение
первых»
✓ Классные часы
«Профилактика деструктивного стресса во время подготовки и сдачи экзаменов»
Просвещение родителей (законных представителей) по вопросам профилактики суицидального поведения несовершеннолетних
(родительское собрание)
Тьюторское сопровождение, коррекционно – развивающая работа учителя – логопеда и учителя - дефектолога
Главной целью деятельности тьютора за прошедший учебный год было индивидуальное сопровождение учащихся в образовательном
процессе, успешное включение каждого ребенка с ОВЗ в среду образовательного учреждения. Работа осуществлялась по разным направлениям:
• Социализация - включение ребёнка в среду сверстников, в жизнь класса, школы, формирование положительных межличностных отношений в
коллективе. Это происходило в повседневной жизни класса, во время организации внеурочных занятий, привлечение детей к участию в
классных, общешкольных, городских мероприятий.
•
Формирование навыков самообслуживания, элементарных трудовых умений, самостоятельности, развитие жизненной компетентности, в том
числе социальных навыков. Эта работа заключалась в рекомендациях, советах при выполнении каких-либо бытовых дел, самообслуживания.
(Порядок на парте, внешний вид, наличие учебных принадлежностей, опрятное ведение тетрадей, содержание учебников)
•
Формирование знаний, умений и навыков у детей с учетом образовательной программы. Помощь в усвоении соответствующих
общеобразовательных программ, преодоление затруднений в обучении. Организация и проведение индивидуальных занятий, учитывая
интеллектуальные и психические особенности.
•
Организация, сопровождения другими специалистами. Отслеживала посещаемость занятий с логопедом и дефектологом.
•
Оценка результатов деятельности, отслеживание положительной динамики в деятельности ребенка с ОВЗ, фиксация в дневнике наблюдений.
Январь
2025 г
г
VIII Всероссийский литературный конкурс с международным
участием «Звезда Арктики – Умка» (Диплом участника)
Всероссийский конкурс детского и юношеского творчества
«Рождественское настроение»
(Диплом и благодарственное письмо за подготовку)
Районный онлайн – конкурс детского рисунка и поделки
«Новый год в любимом городе» (Грамота)
Март 2025
Муниципальный конкурс детского
художественного
конкурса «Широкая масленица»
(Грамоты, благодарность за подготовку)
Районный конкурс детского – юношеского творчества по
пожарной безопасности «Неопалимая Купина»
(Грамота, благодарность за подготовку)
Районный конкурс семейного творчества «Память в руках»
(Грамоты, благодарность за подготовку)
Соколова Варвара 5 класс
Прошина Екатерина 5 класс
Перминова Анна 5 класс
Соколова Варвара 5 класс
Соловьев Саша 4 класс
Перминова Анна 5 класс
Перминова Анна 5 класс
Соколова Варвара 5 класс
Апрель
2025 г
Май 2025 г
Сентябрь
2025г
Октябрь
2025 г
Ноябрь
2025 г
Декабрь
2025 г
Фестиваль детского творчества «Мы все можем»
(Грамота, благодарность за подготовку)
Детский патриотический районный творческий конкурс
рисунков «Бессмертный полк»
(Диплом победителя, Сертификат участника)
Районный конкурс детского рисунка «Мы рисуем победу»
(Дипломы за участие)
Всероссийский конкурс детского рисунка «Жизнь, деленная
на граммы» (Сертификат за участие)
Всероссийский детский конкурс рисунков «Ожившие
страницы»(Сертификат за участие, благодарность за подготовку)
Перминова Анна 5 класс
Всероссийский детский творческий конкурс «Осенние
шедевры»
(Дипломы, благодарность за подготовку)
Всероссийский детский творческий конкурс «Папин день»
(Диплом, благодарность за участие)
5 класс
Тюрянова Екатерина
Казанцева Сафина
Гребенюков Ярослав
Пакриева(Баркичева) Кристина
Голендухин(Векшин) Максим
Прошина Екатерина 6 класс
Тьютор
Работа в жюри школьного этапа областного конкурса
художественного слова «Читалочка»
Грамота
Участие
в
информационно-методическом
вебинаре
«Тьюторское сопровождение ребенка и РАС в образовательной
организации» (Сертификат)
Муниципальный конкурс детского художественного
творчества «Новогодний переполох»
(Сертификат участия, благодарность за участие)
Участие в ГМО тьюторов «Тьюторское сопровождение –
залог успешного освоения учебной программы»
Всероссийский детский творческий конкурс «Мастерская
снежинок» (Диплом, благодарность за подготовку)
Всероссийский детский творческий конкурс «Подарок для
мамы» (Дипломы, благодарность за подготовку)
Международный конкурс по экологии «Экология России
(Сертификат, диплом, Свидетельство, благодарность за подготовку)
5 класс
Миронова Анастасия
Перминова Анна
5 класс
Перминова анна
Миронова Анастасия
Перминова Анна 5 класс
Тюрянова Екатерина 5 класс
Голендухина Екатерина 5 класс
Тьютор
Тюрянова Екатерина 4 класс
Тьютор
Голендухин(Векшин) Максим 4 класс
Прошина Екатерина 6 класс
4 класс
Казанцева Сафина
Голендухина Екатерина
Пакриева(Баркичева) Кристина
4 класс
Казанцева Сафина
Тюрянова Екатерина
Соловьев Михаил
Месяц
Конкурс
Февраль
2025
Март
2025
•
Муниципальный конкурс «Широкая масленица»
•
Районный конкурс детско-юношеского
пожарной безопасности
«Неопалимая купина»
•
•
Апрель
2025
Ноябрь
2025
Январь
2025
•
•
Февраль
2025
•
•
•
Обучающийся и результаты
творчества
Малюгина Дарья 4 класс - участник.
по
Номинация
«Художественно-изобразительное
творчество»:
Колесникова Дарья 4 класс- 1 место.
Гилёва Ксения 4 класс- 2 место.
Малюгина Дарья 4 класс- 3 место.
Номинация
«Декоративно-прикладное
творчество»:
Белоусов Илья 4 класс – 2 место.
Номинация
«Декоративно-прикладное
Муниципальный конкурс детского творчества детей с ОВЗ
творчество»:
«Мы всё можем»
Васильев Артем 4 класс – участник.
• Муниципальный конкурс видеороликов «Психолог глазами
Белоусов Илья 4 класс- участник.
детей».
Битюкова Диана 4 класс - 3 место.
Номинация
«Декоративно-прикладное
творчество»:
• Муниципальный конкурс детского художественного
Абайдуллои Ахмад 1 класс – 3 место.
творчества «Новогодний переполох»
Соловьев Александр 5 класс – участник.
Баклакова Светлана 5 класс – участник.
Педагогический образовательный портал «Триумф»
Баянкина Дарья – победитель
II Всероссийский конкурс «Умники и умницы», номинация
Гончарук Полина - победитель
«Творчество»
II Всероссийском конкурсе «Умники и умницы», номинация
«Артистизм»
Голендухина Катя 3 класс - лауреат
Всероссийский конкурс «Мир глазами детей»
1 степени
Муниципальный конкурс «Широкая масленица»
Пахрутдинова Диана 6 класс – лауреат 2 степени
7 Межрегиональный конкурс для детей и молодёжи «Язык
Голендухина Катя 3 класс - участник
предков»
Казанцева Сафина 3 класс - участник
Джамолдоза Марям – 2 место
Джамолзода Сабрина – 2 место
Шавкатова Жасмина – 3 место
март
2025
•
•
•
•
апрель
2025
Районный конкурс детско-юношеского творчества по пожарной
безопасности
«Неопалимая купина»
Номинация «Декоративно-прикладное творчество»
Районный конкурс декоративно-прикладного творчества «
Мир наших увлечений»
Фестиваль детского творчества «Звезды нового века»
Конкурс «Весенний перезвон», номинация «Живопись и
рисунок»
Фестиваль творчества детей с ограниченными возможностями
здоровья «Мы все можем!»
•
•
•
Декоративно-прикладное творчество
Изобразительное творчество
Литературное творчество
май
Муниципальный конкурс детского рисунка «Мы
рисуем победу», посвященного 80-летию победы в ВОВ
май
Районный конкурс семейного творчества «Память в
руках»
Маврин Кирилл 6 класс – 3 место.
Черникова Дарья 6 класс – 2 м
Тихонова Мария 6 класс -3 м
Казанцева Сафина 3 класс - участие
Пахрутдинова Диана Михайловна
Михайлов Матвей Павлович
Останин Алексей Геннадьевич Векшин Максим
Антонович
Казанцева Сафина Евгеньевна
Баклаков Макар Ильич
Казанцева Сафина Евгеньевна
Соловьев Михаил Владимирович
Пахрутдинова Диана Михайловна
Маврин Кирилл Сергеевич
Черникова Дарья Алексеевна
Векшин Максим Антонович
Содержание деятельности учителя-дефектолога реализуется в следующих направлениях работы, обеспечивающих комплексный подход к ее
организации:
• Диагностическое направление
Диагностическое направление работы, в нашей школе, включает в себя: первичное (начало сентября), срезовое (в декабре) и итоговое (конец мая)
дефектологическое обследование; систематические наблюдения за динамикой и коррекцией психического, интеллектуального развития; проверку
соответствия выбранной программы, методов и приемов обучения реальным достижениям и уровню развития ребенка.
За 2024 года была проведена первичная диагностика 25обучающихся с ОВЗ учащихся 1,2,3,4 и 5 классов, в том числе была проведена первичная
диагностика для обучающихся, позже прошедших ТПМПК. По результатам диагностики все обучающиесяохвачены коррекционно-развивающими
занятиями.
Диагностики были проведены в положенные сроки, отработаны запросы классных руководителей.
• Коррекционно-развивающее направление
Коррекционное направление работы учителя-дефектолога представляет собой систему коррекционного воздействия на учебно-познавательную
деятельность ребенка в динамике образовательного процесса. В зависимости от структуры дефекта и степени его выраженности определяется
содержательная направленность коррекционной работы.
Основной формой организации дефектологической работы являются групповые и индивидуальные занятия. По данным диагностики для каждого
обучающегося был выбран индивидуальный и дифференцированный подход. После дефектологического обследования обучающихся были
сформированы четыре подгруппы и две группы, индивидуальные занятия проводятся с 3 детьми. Все занятия проводятся в часы, свободные от уроков,
с учетом режима работы школы. Занятия носят коррекционно-развивающую и предметную направленность. Периодичность и продолжительность
занятий зависят от тяжести и характера нарушения, а суммарная нагрузка на ребенка определяется с учетом работы с ним других специалистов.
С января по конец декабря было проведено 148 индивидуальных занятия, 39 подгрупповых и 36 групповых занятий. Продолжительность
индивидуальных занятий составляет 25-40 минут, подгрупповых и групповых - 40 мин.
С целью наблюдения за развитием обучающихся, посещающих коррекционно-развивающие занятия, составлены индивидуальные программы по
устранению пробелов усвоения программного материала в картах динамического развития. Результаты состояния ЗУН обучающихся в процессе
работы на дефектологических занятиях прослеживаются каждую четверть в динамических листах наблюдения.
Согласно календарно-тематическому планированию с 15.12.2024г. по 28.12.2024г. для обучающихся зачисленных на коррекционно-развивающие
занятия проведена промежуточная диагностика в форме контрольного среза. Результат и анализ промежуточной диагностики способствовал
корректировки индивидуальных программ развития обучающихся на второе полугодие.
Результаты коррекционно-развивающей работы за 2025 год:
Критерии
(уровень)
низкий
средний
выше
среднего
высокий
Уровень связной речи
7 обучающихся
8 обучающихся
8 обучающихся
5 обучающихся
Уровень речевой коммуникации
низкий
ниже
среднего
средний
выше
среднего
7 обучающихся
8 обучающихся
8 обучающихся
5. обучающихся
Сформированность моторных навыков
низкий
5 обучающихся
ниже
среднего
средний
выше
среднего
8 обучающихся
9 обучающихся
6 обучающихся
Зрительно-пространственное восприятие
низкий
ниже
среднего
средний
высокий
10 обучающихся
9 обучающихся
5 обучающихся
4 обучающихся
Временные представления
низкий
7 обучающихся
ниже
7 обучающихся
среднего
средний
7 обучающихся
выше
7 обучающихся
среднего
Анализ проведенной работы за 2025 год показал, что некоторые обучающиеся повысили свой уровень развития по некоторым параметрам. Часть
обучающихся показала прежний результат. Имеется много причин, по которым им трудно подняться на более высокий уровень развития. Это и
неусвоенный материал за прошлые классы, низкие учебные возможности, сниженный познавательный интерес, безынициативность, пропуски занятий
по неуважительной причине. Недостаточное развитие всех ВПФ. У отдельных обучающихся есть сопутствующие причины, по которым затруднено
обучение.
Консультативно-просветительское и профилактическое направление
Это направление предполагает оказание помощи педагогам в вопросах воспитания и обучения ребенка, подготовку и включение учителей в решение
коррекционно-воспитательных задач.
Учителем-дефектологом разрабатываются рекомендации педагогам в соответствии с возрастными и индивидуально-типическими особенностями
детей, состоянием их соматического и психического здоровья; по запросу учителей организовывается дополнительное обследование учащихся,
проводятся индивидуальные консультации, а также выступления на методических объединениях педагогов.
За 2025 год было проведено 10 консультаций родителей, 18 консультаций педагогов.
Результаты профессиональной деятельности:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
создан и ведется сайт на «Мультиурок.ру»,
создан и ведется сайт на «Инфоурок.ру»
на сайте школы создана страница учителя-дефектолога
Участвовала в организации круглого стола по вопросам взаимодействия школьного психолого-педагогического консилиума со специалистами
ЦПМПК.
Подготовка и проведение секции на мастер-классе для педагогов и родителей МБОУ СОШ №5 на тему: «Межполушарное взаимодействие».
Выступающий.
Подготовка и проведение секции на мастер-классе для родителей детей, испытывающих трудности в обучении, тема выступления:
«Межполушарное взаимодействие». Выступающий.
Проведение мастер-класса на городском методическом объединении учителей-дефектологов УО РМО. Тема: «Применение методики «Мягкая
среда» в работе по развитию высших психических функций у детей с ОВЗ». Выступающий.
Диплом III степени IV Всероссийского конкурса профессионального мастерства специалистов специального (дефектологического) образования
«Мое профессиональное образование – дефектологическое», в номинации «Педагог-методист». ФГБОУ ВО «Шадринский государственный
педагогический университет».
Информационно-методический вебинар «Тьюторское сопровождение ребенка с расстройством аутистического спектра в образовательной
организации». ГБОУ «Речевой центр, РРЦ РАС СО.
Участие (слушатель)
Семинар «Практические стратегии в дефектологии и педагогике: развитие потенциала каждого ребенка». АНО НИИДПО г. Москва, участие
(слушатель)
ГБОУ СО «ЦППМСП «Ресурс». «Весенняя школа –2025 для учителей-логопедов и учителей-дефектологов Свердловской области», слушатель
Разработана и создана дидактическая игра для формирования пространственных представлений «Мягкое поле» для детей старшего
дошкольного и младшего школьного возраста.
Разработана и создана дидактическая игра для формирования пространственных представлений «Ниточка-иголочка» для детей старшего
дошкольного и младшего школьного возраста.
Разработана и создана дидактическая игра по предмету «Математика», для формирования навыка устного счета: «Палочки колечки» для детей
старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Разработана и создана дидактическая игра по предмету «Математика», для изучения состава числа и формирования навыка устного счета:
«Ежик и яблочки» для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
•
•
Наименование
органа
Органы управления, действующие в МБОУ СОШ №4
Основные полномочия
Обеспечивает и контролирует организацию деятельности учреждения в соответствии с Уставом ОУ,
выполнение
муниципального задания Учредителя в полном объеме, постоянную работу над повышением качества предоставляемых ОУ
муниципальных и иных услуг, выполнением работ, составление, утверждение и выполнение плана финансово-хозяйственной
деятельности ОУ. Утверждает штатное расписание; отчеты о результатах деятельности ОУ и другие, отчетные документы
организации.
Осуществляет общее руководство школой.
Обсуждает и проводит выбор учебных планов, программ, учебников, форм, методов организации образовательной
Педагогический
деятельности
и способов их реализации; организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их
совет
творческой инициативы, распространению передового педагогического опыта; обсуждает и принимает (согласовывает) планы работы
образовательного
ОУ; осуществляет текущий контроль успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся; принимает решение о выдаче
учреждения
соответствующих документов об образовании, о награждении обучающихся; принимает решение о мерах педагогического и
дисциплинарного воздействия к обучающимся в порядке, определенном Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» и Уставом ОУ; принимает решение о переводе обучающихся в следующий класс по результатам промежуточной
аттестации; принимает решение об окончании ОУ и выдаче аттестатов выпускникам, освоивших основные общеобразовательные
программы соответствующего уровня образования и прошедших в установленном порядке государственную (итоговую) аттестацию;
вносит предложение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда по результатам деятельности.
Основной задачей Общего собрания является коллегиальное решение важных вопросов жизнедеятельности коллектива
Общее
работников
ОУ.
собрание работников
К компетенции Общего собрания относятся следующие вопросы:
образовательного
участие в разработке и принятии Коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, изменений и
учреждения
дополнений к ним, Положения об оплате труда работников и иных локальных нормативных актов в соответствии с установленной
компетенцией по представлению Директора ОУ; принятие иных локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ,
предусмотренных Уставом ОУ; избрание представителей работников в комиссию по трудовым спорам; разрешение конфликтных
ситуаций между работниками и администрацией ОУ; контроль за своевременностью предоставления отдельным категориям
обучающихся, дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством РФ и иными
нормативными актами; поручение представления интересов работников профсоюзной организации либо иному представителю;
контроль за работой по организации питания и медицинского обслуживания в целях создания условий, необходимых для охраны и
укрепление здоровья детей и работников ОУ; ходатайствование о награждении работников ОУ. контроль за выполнением Устава ОУ,
внесение предложений по устранению нарушений Устава ОУ.
Совет обучающихся – коллегиальный орган управления ОУ. формируемый по инициативе обучающихся с целью учета мнения
Советы
обучающихся
по вопросам управления ОУ при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы
обучающихся
обучающихся.
Совет обучающихся имеет право:
Участвовать в разработке и обсуждении проектов локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы
обучающихся образовательной организации;
Готовить и вносить предложения руководству образовательной организации по оптимизации образовательного процесса,
организации быта и отдыха обучающихся;
Участвовать в разработке и реализации системы поощрений обучающихся за достижения в разных сферах учебной и
внеучебной деятельности, в том числе принимающих активное участие в деятельности совета обучающихся и общественной жизни
образовательной организации.
Директор
Советы
родителей
•
•
•
•
•
•
•
Совет родителей – коллегиальный орган управления ОУ, создаваемый с целью учета мнения родителей (законных
представителей) обучающихся по вопросам управления ОУ при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права и
законные интересы обучающихся и их родителей (законных представителей).
Совет родителей имеет следующие полномочия:
участвовать в решении вопросов по организации и совершенствованию ОУ;
участвовать в организации наставничества над обучающимися и семьями, находящимися в социально-опасном положении.
Совет родителей осуществляет помощь ОУ:
в привлечении родителей к непосредственному участию в воспитательной работе с обучающимися во внеучебное время;
в работе по профориентации обучающихся; в организации и проведении собраний, лекций, бесед для родителей по обмену
опытом в вопросах воспитания и обучения своих детей; в осуществлении мероприятий по сбору добровольных пожертвований и
целевых взносов родителей, а также других лиц и организаций.
Совет родителей имеет право:
вносить предложения руководству образовательной организации, органам общественного управления и получать информацию
о результатах их рассмотрения;
выносить благодарность родителям (законным представителям) обучающихся за активную работу в совете родителей,
оказание помощи в проведении мероприятий и т.д.
Для осуществления учебно-методической работы в школе создано три предметных методических объединения:
− общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
− естественно-научных дисциплин и математических дисциплин;
− педагогов начального образования;
В 2023 Школа обновила платформу для электронного документооборота, что позволило расширить ее функционал и связать с порталом
Госуслуги. Теперь с кандидатами, которые имеют электронные подписи, можно заключать трудовые договоры в электронном виде. Это
упрощает кадровый контроль и формирование отчетности.
• III. Оценка образовательной деятельности. Содержание и качество подготовки.
МБОУ СОШ №4 работает по 5-тидневной учебной неделе в 2 смены.
На 31.12.2025 г
Начальный уровень - 64чел
Основной уровень - 104 чел
Итого: 168 человек
Формы обучения: очная, очная с применением дистанционных технологий, очно-заочная, заочная
Образовательная деятельность в школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными образовательными
программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий/
Учебный план:
1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения ООП,
5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной ООП,
Класс
Количество человек
класс/параллель
Из них ОВЗ и детиинвалиды
В классе
(из них)
На дому
2
6
8
1
9
1
5
1
7
10
2
7
11
Реализуемые программы:
▪ Основная образовательная программа начального общего
образования (ФГОС)
▪ Основная образовательная программа основного общего
образования (ФГОС)
▪ Адаптированная основная образовательная программа начального
общего образования обучающихся с задержкой психического
развития. Вариант 7.1
▪ Адаптированная основная образовательная программа начального
общего образования обучающихся с задержкой психического
развития. Вариант 7.2
▪ Адаптированная основная образовательная программа основного
общего образования для обучающихся с задержкой психического
1
21
2
6
3
21
4
15
5
24
6
17
7
23
8
13
9
26
развития. Вариант 7.
Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для обучающихся с РАС . Вариант 8.
Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития..
Вариант 5.1
Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с нарушением интеллекта с учетом психофизических особенностей
обучающегося с РАС
▪
▪
▪
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют
Совет обучающихся и Совет родителей.
В 2023 Школа обновила платформу для электронного документооборота, что позволило расширить ее функционал и связать с порталом Госуслуги.
Теперь с кандидатами, которые имеют электронные подписи, можно заключать трудовые договоры в электронном виде. Это упрощает кадровый
контроль и формирование отчетности
Статистика показателей за 2021–2025 годы
№ п/п
Параметры статистики
1
Количество детей, обучавшихся
на конец учебного года, в том числе:
2022–2023
учебный год
2023–2024
учебный год
2024-2025
Учебный год
На конец 2025 года
2
— начальная школа
77
79
64
63
— основная школа
120
123
111
103
— средняя школа
11
13
9
-
— начальная школа
2
2
7
7
— основная школа
4
4
2
2
—
—
—
Количество учеников,
оставленных на повторное обучение:
— средняя школа
3
4
Не получили аттестата:
— об основном общем образовании
-
—
—
1
— среднем общем образовании
-
—
—
—
Окончили школу с аттестатом с
отличием:
— в основной школе
1
— средней школе
—
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом
снижается количество обучающихся Школы.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы
Всего
Из них успевают
Окончили год
Окончили год
Не успевают
обуч-ся
Кол-во %
С
%
С отметками «5»
%
Всего
Из них н/а
Кол-во %
Кол-во
отметками «4»
1
21
21
2
6
5
100
0
0
0
0
0
Переведены
1
условно
%
Кол-во
%
3
21
19
6
0
2
4
15
14
4
0
1
Итого
63
10
0
4
2
2
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2024 году, то можно отметить, что
процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 0,2%.
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы
Всего
Из них
Окончили
Окончили
Не успевают
обуч-ся
успевают
год
год
Всего
Кол-во %
С
С
%
%
отметками
отметками
«4»
«5»
Кол-
Переведены
Из них н/а
%
во
Кол-
условно
%
Кол-во
%
во
5
24
22
92
0
0
0
6
17
17
100
2
12
0
7
23
18
78
3
13
0
5
22
5
22
1
4
8
13
9
69
1
8
0
4
31
4
31
1
8
9
26
25
96
3
12
1
1
4
1
4
Итого
103
91
9
2
8
2
0
4
12
8
0
12
1
2
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
с результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2024 году, то можно отметить, что
процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился . Снизился % успеваемости и снизилось качество знаний. Основная причина: увеличивается
количество обучающихся с диагнозом ОВЗ. 2023год-43человек, 2024год-69 человека. 2025год-65 человек
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 11 класса по показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы
Всего
Из них
Окончили
Окончили год Не успевают
Всего
Переведены
Из них н/а
Сменили
обуч-ся
успевают полугодие
условно
форму
обучения
Кол- %
во
С
% С
отметками
отметками
«4» и «5»
«5»
% Кол- %
во
Кол-во
% Кол-во
%
%
Колво
11
9
9
1
0
0
0
Итого
9
9
1
0
0
0
IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием
занятий, локальными нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-9х классов. Занятия проводятся в две смены.
С января 2023 года Школа применяет федеральную государственную информационную систему «Моя школа» (далее — ФГИС «Моя школа») при
организации учебного процесса при реализации ООП НОО, ООО и СОО. В рамках работы в ФГИС «Моя школа» педагогические работники Школы:
используют сервисы электронных журналов и дневников — с доступом для учителей, родителей и учеников;
пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в том числе презентациями, текстовыми документами, таблицами для
образовательного процесса и совместной работы пользователей системы;
организуют персональную и групповую онлайн-коммуникацию пользователей, включая чаты и видеоконференции, в т. ч. посредством иных
информационных систем;
разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии проверки диагностических работ, проводят такие работы и экспертизу развернутых
ответов;
транслируют в классах цифровые образовательные решения с использованием средств отображения информации и мониторят их применение.
Педагоги отмечают, что им стало проще планировать уроки и контролировать усвоение учебного материала учащимися, благодаря сервисам ФГИС
«Моя школа». В 2024/2025 учебном году Школа усилила контроль за назначением и выполнением домашней работы учениками с целью
профилактики их повышенной утомляемости. С октября 2023 года Школа применяет Методические рекомендации по организации домашней
учебной работы обучающихся общеобразовательных организаций, разработанные ИСРО по поручению Минпросвещения России.
Домашние задания в Школе направлены на всестороннее развитие учащихся, учитывают их интересы, предусматривают выполнение письменных
и устных, практических, творческих, проектных, исследовательских работ, в том числе выполняемых в цифровой образовательной среде.
В 1-х классах домашние задания выдаются в объеме затрат на их выполнение не более одного часа. Домашние задания вводятся постепенно
с подробным объяснением ученикам хода их выполнения и организации процесса.
В начальной школе и 5–6-х классах основной школы домашние задания на выходные не задаются. В 7–9-х классах иногда домашние задания
выдаются на выходные дни, направленные на повторение и систематизацию полученных знаний, в объеме, не превышающем половину норм
из таблицы 6.6 СанПиН 1.2.3685-21. На праздничные дни домашние задания не задаются.
V. Оценка востребованности выпускников
Год
Основная школа
выпуска
Всего Перешли в
10-й класс
Школы
Средняя школа
Перешли в
10-й класс
другой ОО
Поступили в
профессиональную ОО
Всего Поступили в ВУЗ
Поступили в
профессиональную
Устроились
на работу
Пошли на
срочную
службу по
призыву
ОО
2021
20
0
2
15
12
3
7
2
0
2022
30
0
9
19
0
0
0
0
0
2023
43
13
0
21
11
3
7
0
0
2024
24
0
6
15
2025
34
0
1
29
9
2
6
-
-
В 2025 году увеличилось число выпускников 9-го класса. Четыре человека не учатся. но трудоустроены, 1 человек сидит дома
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 27 педагогов.
Сводная таблица об аттестации педагогических работников за 2025 г в ОУ (без совместителей)
Период 2025 г.
Общее количество
Аттестованных в 2025 г. на:
всего аттестованных в 2025 г.
педагогических
ВКК
1КК
Соответствие
работников
занимаемой
в ОУ (всего, чел.)
должности
1 квартал
27
0
2
2
4
2 квартал
27
0
0
0
0
3 квартал
27
0
0
2
2
4 квартал
27
0
6
0
6
Всего за год
27
0
8
4
12
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой —
обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии
потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество
подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.
В Школе имеются должности учителя-дефектолога, учитель- логопед, тьютор, психолог, социальный педагог. Это позволяет оказывать более
широкую и качественную поддержку учащимся с ОВЗ и инвалидам. Анкетирование родителей показало, что повысилась степень удовлетворенности
психолого-педагогическим сопровождением школьников.
В связи с модернизацией в 2023 году электронного документооборота работники, чьи трудовые функции связаны с оформлением документов,
прошли обучающие курсы по пользованию информационной платформой «1С: Предприятие» от разработчиков.
С 01.09.2023 Школа успешно внедряет профстандарт педагога-дефектолога (приказ Минтруда от 13.03.2023 № 136н). В Школе введены две новые
должности учителя-дефектолога с профилями: нарушения слуха и задержка психического развития. Это позволяет оказывать более широкую
и качественную поддержку учащимся с ОВЗ данных нозологий. Анкетирование родителей показало, что повысилась степень удовлетворенности
психолого-педагогическим сопровождением школьников.
Советует отметить, что профстандарт разграничил обязанности между специалистами. Теперь речь ребенка, у которого нет серьезных отклонений,
корректирует учитель-логопед. В остальных случаях с учеником занимается учитель-дефектолог.
С 24 июля 2023 года студенты СПО вправе занимать педагогические должности в детском саду и начальной школе (Федеральный закон от
24.07.2023 № 385-ФЗ). Нововведение дает дополнительную возможность восполнить кадровый дефицит, особенно в дошкольном образовании.
Порядок допуска студентов СПО к педагогической работе начнет действовать с сентября 2024 года (приказ Минпросвещения от 16.10.2023 № 771).
Однако его правила можно применять уже сейчас, так как они не противоречат действующему законодательству. В нашей образовательной
организации таких студентов нет
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда — 4900 единица;
книгообеспеченность — 80 процентов;
обращаемость — 1000 единиц в год;
объем учебного фонда — 4071 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№
Вид литературы
Количество единиц в фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
1
Учебная
4071
2795
2
Педагогическая
138
80
3
Художественная
4900
1050
4
Справочная
132
80
5
Языковедение, литературоведение
0
0
6
Естественно-научная
0
0
7
Техническая
0
0
8
Общественно-политическая
0
0
В 2024/2025 учебном году Школа продолжила обучать по учебникам, входящим в ФПУ, который утвержден приказом Минпросвещения от
05.11.2024 №769. Однако в федеральном перечне нет учебников по некоторым предметам, также нет комплектных пособий ко всем имеющимся
учебникам. В сложившейся ситуации Школа использует пособия, которые выпускают организации из перечня, утвержденного приказом
Минобрнауки от 09.06.2016 № 699.
Для преподавания предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5-х классах используются учебники под
авторством Виноградовой Н.Ф., Власенко В.И., Полякова А.В., чьи сроки использования продлили до 31 августа 2024 года.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы — 204 диска;
Средний уровень посещаемости библиотеки — 6 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется дополнительное финансирование библиотеки на закупку
периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
наименование Школы;
почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов справочных служб Школы;
информация об официальном сайте Школы;
иная информацию о Школе и ее деятельности.
Визуальное оформление госпаблика Школы включает:
*аватар — основное изображение страницы, выполняющее функции визуальной идентификации;
*обложку — широкоформатное изображение, размещаемое над основной информацией официальной страницы;
*писание страницы, которое содержит основную информацию о Школе;
*меню страницы со ссылками, описаниями и графическими изображениями для удобства навигации пользователей.
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
*на электронную форму Платформы обратной связи (ПОС) для подачи пользователями сообщений и обращений и на ее обложку — в первом пункте
меню;
*электронную форму ПОС для выявления мнения пользователей, в том числе путем опросов и голосований, и на ее обложку — во втором пункте
меню;
*ключевые тематические разделы официальной страницы, содержащие информацию о Школе.
Ответственный за госпаблик ежеквартально проводит опросы пользователей социальной сети по темам удовлетворенности контентом госпаблика
и работой Школы. Анализ опросов показал, что к концу 2023 года удовлетворенность родителей работой Школы увеличилась на 5 %,
обучающихся — на 3%.
VIII. Оценка материально-технической базы
В материально-техническом направлении развитие приостановлено. На момент подготовки программы здание МБОУ СОШ №4 закрыто в связи с
аварийностью до проведения капитального ремонта. Оборудование не обновляется до капитального ремонта, по договору аренды используются
оборудованные кабинеты МАОУ СОШ №44 (Точка роста) для проведения практических и лабораторных работ по предметам: физика, химия.
Лицензируемый вид деятельности с указанием выполняемых работ, оказываемых услуг, составляющих лицензируемый вид деятельности: на
осуществление образовательной деятельности по реализации образовательных программ по видам образования, уровням образования, по профессиям,
специальностям, направлениям подготовки (для профессионального образования), по подвидам дополнительного образования: начальное общее
образование, основное общее образование, среднее общее образование, дополнительное образование детей и взрослых
Информация о месте нахождения МБОУ СОШ №4: 623751, Свердловская область, г. Реж, ул. О. Кошевого, д. 9 (здание закрыто в связи с аварийностью
и непригодностью вести образовательную деятельность), 623751, Свердловская область, г. Реж, ул. Строителей, д. 13,(школа располагается на базе
МАОУ СОШ №44) 1 этаж, помещения № 8, 43, 44, 45, 47, 51, 52, 54, 56, 58 согласно технического паспорта; 3 этаж, помещения № 155, 162 согласно
технического паспорта (на время проведения капитального ремонта). На ведение образовательной деятельности по адресу город Реж, улица
Строителей, 13 получена лицензия.
Регистрационный номер лицензии: № Л035-01277-66/00195760.
Дата предоставления лицензии: 13.01.2012
В 2024 году из закупок приобретено:
-спецодежда
-учебная литература
-1компьютер
-2 МФУ
Израсходовано средств
Областной бюджет
30846147,00
Местный бюджет
8780161,94
Внебюджет
180439,70
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования от 30.08.2023. По итогам оценки качества образования в 2024
году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов средний
уровень.
По результатам анкетирования 2025 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены общим качеством образования
в Школе, — 90 процента, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, — 85 процентов. Высказаны пожелания
о введении профильного обучения с естественно-научными, социально-экономическими и технологическими классами.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025 года.
Показатели
Единица
Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
166
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
человек
63
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
человек
103
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
человек
0
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, человек
от общей численности обучающихся
(процент)
21%
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку
балл
ОГЭ – 25
ГВЭ – 4
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
ОГЭ – 14
ГВЭ – 4
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
балл
24
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
балл
Профиль – 52
База - 13
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА человек
по русскому языку, от общей численности выпускников 9 класса
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА человек
по математике, от общей численности выпускников 9 класса
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты ниже установленного человек
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности выпускников 11 класса
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты ниже установленного человек
минимального
количества
баллов
ЕГЭ
по математике,
от общей
численности (процент)
выпускников 11 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не получили аттестаты, от общей численности человек
выпускников 9 класса
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не получили аттестаты, от общей численности человек
выпускников 11 класса
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности человек
выпускников 9 класса
(процент)
1 (3%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности человек
выпускников 11 класса
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей человек
численности обучающихся
(процент)
157 (95%)
Численность (удельный вес) учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей человек
численности обучающихся, в том числе:
(процент)
— регионального уровня
2 (1%)
— федерального уровня
10 (6%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением отдельных учебных предметов человек
от общей численности обучающихся
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от общей численности обучающихся
0 (0%)
человек
(процент)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением дистанционных образовательных технологий, человек
электронного обучения от общей численности обучающихся
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ от общей человек
численности обучающихся
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество педработников:
25
человек
— с высшим образованием
19 (76%)
— высшим педагогическим образованием
16 (64%)
— средним профессиональным образованием
4 (16%)
— средним профессиональным педагогическим образованием
3 (12%)
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от общей численности таких человек
работников, в том числе:
(процент)
— с высшей
2 (8%)
— первой
14 (56%)
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников с педагогическим стажем:
— до 5 лет
человек
(процент)
— больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников в возрасте:
— до 30 лет
7 (28%)
10 (40%)
человек
(процент)
2 (8%)
— от 55 лет
9 (36%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние человек
5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких (процент)
работников
13 (32%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли человек
повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких (процент)
работников
22 (55%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
85*
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего количества единиц библиотечного единиц
фонда в расчете на одного учащегося
0,2
Наличие в Школе системы электронного документооборота
да/нет
да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней:
да/нет
да
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
— медиатеки
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться широкополосным интернетом не менее человек
2 Мб/с, от общей численности обучающихся
(процент)
0 (0%)
Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного обучающегося
8,9 (1478,3)
кв. м
*в т.ч. компьютеров-19 шт., ноутбуков-13 штук.
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать
образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования и ФОП НОО, ООО и СОО.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят
повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных достижений обучающихся.
